强化课堂互动　提升英语素养

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　　《义务教育英语新课程标准（**版）》要求：教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。课堂互动不仅能激发学生学习英语的热情与兴趣，全方位提高学生的综合语言运用能力，还能促进学生心智发展、提高综合人文素养。我结合自身教学实践，浅谈一下自己在小学英语课堂互动上的实践与探索。
　　一、坚持以景促情，找准切入点，引导学生自主学习
　　托尔斯泰曾说过，成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。让学生在生动、具体的情境中学习是新课标的一个重要理念，更是激发学生学习英语兴趣的重要手段。因此，在教学之始，要根据教学的需要和学生的生活实际，抓住学生感兴趣和关注的内容，找准切入点，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，模拟英语语言学习的环境，创设真实的教学情境寻找共鸣，将学生更好地引到教学情境之中，真正激发学生学习英语的兴趣，引起学生的求知欲，化枯燥为生动，以求收到事半功倍的效果……
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　　四、坚持以评促思，抓住突破点，丰富学生情感体验
　　教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。教学中教师要努力营造教学氛围的和谐性，通过跟读、自读、分角色朗读、表演等层层递进的活动，为不同层次的学生提供不同的展示学习成果的机会，激励学生用英语做事情，用英语获取、处理和传递信息，使学生通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言的内化和整合，从而提高语言运用能力。同时，在互动过程中，教师要重视学生学习的过程，关注学生的参与度、合作交流的意识和情感、态度的发展，因人、因答而异，及时、适度、多样、有针对性地对做出恰当的评价，使之体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，既能反思失败的原因、建立自信，又能享受成功的愉悦，不骄不躁……
　　教有法而无定法。通过优化“教学互动”的方式，让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是互动式教学的内在要求，也是学生能力发展的需要。作为一名小学英语教师，更应不断学习、实践，以先进的教育理念为指导，时刻把握课堂互动的航向，充分发挥组织者、引导者、合作者应有的作用，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，通过和谐的师生互动、生生互动，使学生的英语核心素养得到培养和锻炼，最终实现真正意义上的师生双赢。

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