学校是为学生未来打基础的专门组织，是为国家与民族未来打基础的生态土壤。江泽民同志在《关于教育问题的讲话》一文中指出：“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境。”一所学校应该要有这样的氛围，要温馨如家，以爱育人；要让每一位学生的心灵充满阳光，健康活泼地快乐成长；要让每一位教师爱校如家，真正成为塑造学生灵魂的工程师。
一、把校园营造成温暖的家园。
我们的事业是光荣的事业，是爱的事业。今天的学生是学校的主人，再过一二十年，他们就成为社会的主流力量。今天我们给了他们爱，明天他们就会把爱回报社会。
1、设立助学基金，让贫困生不再有后顾之忧。
我校施教区是xx的贫困地区，工业基础薄弱，农业人口较多。每到开学时，就有许多家长前来校长室申请减免款项，虽有各种助学、结对活动，但无奈僧多粥少。看到这些家长紧锁的双眉，求助的神情，尤其是旁边孩子那天真无邪的脸庞，我感到很难过，是啊，谁没有过手头短缺？可不能让不谙世事的孩子留下心理阴影。于是我提出了设立x小助学基金的倡议，得到了全体行政人员和教师的热烈支持。同志们你五十，他一百，很快就捐到了3000多元。我们还建立了困难学生档案，确立了照顾标准。这笔助学基金由我校负责德育的副校长负责，专款专用。二年来，共计扶助了50多个学生，发放了近4000多元，实实在在地帮助了困难群众，解决了贫困学生的后顾之忧。
2、建立探视制度，让生病的师生不再有遗憾。
三年级学生黄xx患有先天性心脏病等多种疾病，在家休息，我和班主任沈老师带着礼品亲自上门看望，并送上100元尉问金，该生家长十分感激，握着我的手连连道谢。在我及校领导的身体力行及倡导下，全校教师形成了关怀生病学生，探望生病学生的惯例。例如，六年级学生曹x病体在家，班主任黄老师带着慰问品和部分学生上门看望，五年级吴老师看望生病的谈灵同学等等。同时，我们要求，学生生病期间落下的功课一定要想方设法帮助补上。六年级学生谈姣发表于xx教育信息网上的《我眼中的好老师》一文，很真实地反映了我校教师关爱学生，把学生当作子女的事实。教师们及时补课及带着慰问品看望学生的行为，密切了家校的联系，赢得了家长们的敬重，极大地提高了教师和学校的声誉。更重要的是，在x小校园里，关爱学生之风蔚然盛行。
对学生如此，对生病的老师我们更是嘘寒问暖，关怀备至。今年五月份我校毛国祥同志生病住院，我们全体行政人员立即去医院看望，并送上了慰问金。该同志出院后，工会和我又先后两次到他家去看望他，我私人也送上几百块钱的慰问金，并祝其早日康复。老师们也都去看望了他。代课教师史xx同志身体一直不好，工会多次组织前往探视，老师们也一再地去看望她。我校同事之间关系和谐融洽，不是亲人胜似亲人，校园里散发着浓浓的人情味。
3、建立人文课堂，让学困生不再有畏难。
一所学校成百上千个学生，个个是家庭的未来和希望，个个是民族和国家的未来和希望，学习成绩好的学生固然能自信、快乐、奋发向上，学习成绩不好的学生更应让他们的心灵充满阳光，也要让他们健康快乐地学习。我们除了细致、扎实地做好补差补缺工作，重点建设人文课堂。新的课程理念要求教师不要“惟师独尊”，要摆脱“师道尊严”的传统观念，而应树立服务观念，崇高人性化的教育教学。在具体的教育教学实践中，我们要求教师要真正做到“蹲下身子和学生交谈”，以儿童的视角来看待学生问题，课堂上要着重营造自由、开放、宽松等乐学的学习氛围，要把课堂上成张扬个性、激发兴趣的主战场。我们注重学生的发展性评价，关注学生的发展性学力和创造性学力。我非常欣赏成功心理学大师唐纳德．克利夫顿的一句话：教育是为了发现优势，并发挥优势。正因为我校教师真正转变了教育观念，建立了人文课堂，所以，我校虽然还有考分不高的所谓差生，但他们仍然学习着，并快乐着。
在x小校园中，教师不仅是学生学习的组织者、指导者、双边教学活动的积极参与者，而且是学生冷暖的知心人，学生苦乐的贴心人，学生成长的苦心人。
二、校园，师生共同成长的沃土。
（一）学生成长的加油站
1、注重良好习惯的养成
根据新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，我校各班制订了良好习惯的养成目标，按照知行统一的原则，坚持经常学习，经常训练，经常检查，经常评比。全校在期初掀起了学习新《规范》、新《守则》的热潮，我们在第四周举行了“学《规范》、守《规范》”的知识竞赛。少先队大队部每天都要检查规范执行情况，并张榜公布，各班主任都要及时反馈，做到有检查有改正。每二周少先队大队部评比循环红旗，每二周各班评比文明少年。各种评比活动，有力地促进了学生良好习惯、文明素养的养成。我校在贯彻实施《公民道德实施纲要》活动中，还通过评选“我是最佳小公民”活动，引导学生在家做个好孩子，在外做个好少年。
2、注重良好能力的培养
为了培养和发展学生的个性与特长，我校按照“普及与提高相结合”的原则，积极创造条件，广泛开展兴趣活动。如各年级开设中国象棋、剪纸刻纸、花卉、写作等兴趣小组，其中“剪纸刻纸”、“中国象棋”列为我校的校本课程，并建立校级提高班。我校还开展了多种形式、各种层次的比赛、竞赛活动，如写字比赛、暑假读书征文比赛、诚信故事演讲比赛、学《规范》，守《规范》知识竞赛、班级象棋比赛、校级象棋比赛、xx教育信息网的每月投一稿活动等，通过一系列的活动，培养了学生的参与意识，锻炼了学生的能力。
（二）教师成长的培训点
1、抓师德培训，不断丰富教师人文素养。
“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀的历史传统，没有民族的人文精神，不打自垮”，什么是人文精神？人文精神是人类文化所体现的最根本的精神，它以追求真善美等崇高的理想为核心，以人的自由全面发展为终极目的。学校作为文化的传播源和教师校本培训的组织者，义不容辞的职责就是不断丰富校本培训中的人文内涵，用教师卓越的人文素养来影响学生，以心灵塑造心灵，以人格培育人格。我校的重要举措之一就是把师德培训作为校本培训的重要内涵，我们认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，并开展专题讨论：在新课程背景下，如何做一名好老师？我们还通过开展丰富多彩的活动，如开展青年教师演讲比赛，如何做一个诚信教师等活动来提高教师的认识水平，提升教师的思想境界，真正理解“人民教师是灵魂的工程师”这句话的深刻含义。举措之二是开展“三个一”活动，即要求每位教师要读一本人文书籍、一本教育专著，撰写一篇1500字以上的心得笔记。只有不断吐故纳新，才会拥有源头活水，做好塑造灵魂的崇高事业。
2、抓师能锤炼，不断提高教师的业务素质。
蔡元培说过：“教育者，非为以往，非为现在，专为将来”，教育是指向未来的，教师的使命就是在有限的时间和空间内，让学生学会求知，学会做人，学会生活。一个教师如果没有先进的理念，丰富的学识，过硬的教育教学技能，是很难履行其使命的。
我校开展了锤炼师能的大比武活动，我们要求每位青年教师每学期要撰写一篇高质量的论文，在周前例会进行交流；每位青年教师上好一节课改研讨活动课，并做到有备课、说课、议课、教学后记；每位教师撰写一篇教学设计和一篇教育叙事，送交教导处统一组织评比。我们不是搞急功近利，我们是要唤起老师们参加课改的热情，激发起青年教师奋发有为的激情，我们希望通过我们坚持不懈的锤炼活动，能与新课程一路同行，使我们的青年教师能脱颖而出。
xxx小学虽然硬件设施不够先进，师资结构不够合理，存在二多一少现象，但我们内强管理，外塑形象，决心抓住课程改革的契机，与时俱进，把校园建设成为师生共同成长的乐园，为争创“两个率先”服务。
