有教育家说过，教育应该有三化：一、人性化——用人性化的方式培育人，教育人，把人变成人性化的人；二、人文化——使人越来越趋向文明和理性；三、人法化——使人具有现代公民意识。其中，“人文”是基础，是纽带，是桥梁。新课程倡导人本回归，崇尚人文关怀，关注文化素养，呼唤人文品位， 把人文追求提升到了一个前所未有的高度，这是人性的复苏，更是时代的进步。
构建人文校园，打响文化品牌，打造精品教育，是当今学校建设的可持续发展之路，也可以这样讲，在今天，学校与学校之间，比的就是文化内功的修炼和文化发展的速度，比的就是谁的人文魅力更生生不息，持久深远。
“一切为了学生的成功，一切为了民族的振兴！”是树人的办学宗旨，“树文明人，树智慧人，树健康人，树创新人，创特色校，创先进校，创品牌校，创示范校”是我们的办学目标，这个目标和当前呼吁的人文主题是不谋而合的。因此，我们在志存高远，兢业把好“树人”关的同时，还全力以赴打响“文化牌”。我们提出了“创建人文校园，优化育人环境，提升办学品位”的理念。我校致力于从以下几方面来打造一流的人文校园，育人磁场。
一、 硬件建设倡导人文化。
为让校园成为师生成长的乐土，为给师生开辟竞技的空间，学校在环境建设中，努力提升硬件建设的标准和档次。学校舍得投入，校舍建设一步到位，学校行政楼、教学楼、实验楼布局合理，美观大方，外墙颜色与校园环境整体色调浑然一体：学校广场开阔宽敞，寓意“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。教室、楼道，整洁明亮；图书馆、音体楼、阶梯教室以及食堂、学生宿舍等现代化设施配套齐全；宽带网和千兆校园网更为学校插上了腾飞的翅膀；学校的风雨操场、三面塑胶篮球场和一面塑胶网球场，使我校成为我市体育场地全塑胶化的第一所学校，为师生锻炼身体，提高身体素质提供了绝好的舞台。我们力图用校园环境和形象来烘托办学宗旨，以实现校园环境和办学理念一体化。一条走廊，一个景点，一处绿化，我们都给它明确的主题，从不同视角彰显我们的育人目标。学校的每个走道，不经意间的楼角，都有我们精心择取的警句、名言、规范让学生自觉对照，耳熟能详。这些小主题串联起来，就是一个大主题，一个有机整体：以人为本。
我校的学生，大多来自城郊，卫生习惯相对差一些。但我校从开学初起就有意识地组织发动全校师生投身校园建设活动，他们不仅亲手打扫校园，还为美化校园献计献策，我校还在广大师生中开展校园绿化方案设计比赛，师生在这一亲历过程中，作为扮美校园的参与者和见证者，享受到了优美环境带来的赏心悦目，他们学会像爱护自己的家一样，不轻易丢一张纸屑在地上，不去吐一口痰在墙上。为校争光的责任感成为师生自我教育、自我约束、超越自我的内动力。通过对创业和建设的参与，师生爱校教育的情感和主人翁意识已变成内在需求。
现在，徜徉xx中学，会让人感受到什么叫亦诗亦画，xx中学的校园已初步成为一个美化心灵，启迪智慧，规范行为，提升境界的文化场。
二、 软件建设凸现人文化
温总理说过：“治国者先受治于法。”治校者，治教者，更应先受治于法，诚如是，我们的教育何愁不会海晏河清再逢盛世呢！一张一弛，文武之道。我们首先用“武”规范，以成校之方圆。这个“武”就是健全各项规章制度，强化制度管理，做到制度的硬性规定和弹性服务。我校根据新形势集思广益，建立“学校教职工月考核方案”、“教师教学常规量化考核细则”、“班主任考核细则”等制度。没有规矩不成方圆，我们的制度不是用来束缚人，而是用来发挥人的积极性，发展人的创造性的，我们旗帜鲜明提出了教职工参与学校管理的口号，为把“治校”变成每个人的自觉行动、共同意愿，我校每一规章条例都是和教师共同决定，本着依靠师生员工共同办好学校的原则，我校提供教师自觉参政议政的多个机会，倾听多方意见，力争学校各项决策都能得到师生的真心拥护，共同维护，以保障我们学校快速步入健康良好的可持续发展轨道。
较之于“武”，我们更注重“文”——教师人本精神的挖掘和回归。这里的“武”是“文”的前提，“文”是“武”的目的。每个教师都可能是千里马，等着我们提炼，提升，提供用武之地“提”得好可使学校鹏程万里，个人前程锦绣，稍有差池不仅误人前程还要误人子弟。因而，教育首先要立人——教师，立人须立本，立本在于求真向善为美，以教师的智慧引领学生的智慧。为此，我校明确倡导这样的教师职业素质目标：争做“创造型、人格化、高素质”的美的传播者，争做“思想不断提升，才能个性张扬”的大师级教师。并要求教师从“德、才、识、学”四个方面加强自己的修养和锻炼。
“德”，教师修养的首要问题。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。开学初，我校就与每位教职工签定了师德责任状，我们呼吁教师在道德方面能够成为学生的表率，用自己高尚的情操和行动教育学生，在潜移默化中做到春风化雨，润物无声，呕心沥血，诲人不倦。
“识”，我们倡议这样的“识”：讲反思，在教学中勤于反思才能有所创造；讲学习，善学邯郸，不失故步；讲追求，善求仙方，不为药误；讲继承，取其精华，弃其糟粕；讲目标，下定决心，勇往直前；讲毅力，当机立断，百折不挠。
“才”，树人先树己，多才多能的教师才能培养出多才多能的学生。我们要求教师专攻博学，具有多方面才能，能给学生复合维生素，使学生德智体美劳全面发展。“树人”的教师要胸纳百川，敢于“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
“学”，现代科学，一方面继续高度分化，一方面开始高度综合，各学科互相交错，互相渗透，你中有我，我中有你，就好比一棵大树，盘根错节，到处是连理枝，到处是嫁接果。因此，我们给教师提出这样的目标，既有专长，又广泛涉猎，既要专精，又要博览。
我们不仅提出上述职业素质目标和才学修养内容，我们还要求每个教师联系实际制定相应的远近目标和达成步骤。我校尤其关心青年教师成长，为督促他们学成十八般武艺，和他们签定青蓝合同，千方百计给他们创设各种学习充电机会，让各个级别的公开课、赛教、基本功比赛成为他们展示风采的舞台。我们的“文”“武”之道，最终都是为实现以人为本，让师生成为校园文化建设的主人。
三、校风建设涵泳人文化
无乱扔乱抛/无污迹打闹/无破坏公物/无不良书刊/无污言秽语/无水电浪费/无考试撒谎/无事故伤亡/无赌博偷窃/无“厅吧”迷恋。这是我校今年向学生发出的创建“十无”校园，争做文明学生的倡议。现在全校上下都投入到了这股创建的热潮中，学校环境更净化了，我们并不仅满足于这些，而是以此为契机，进一步充分利用班会课、升旗仪式、主题班会围绕“十无”做文章，要求每个班级确立一个奋斗目标，唱响一首班歌，拟订一段班训，遵循一个班规，共吟一句名言，出刊一份班报。现在，我们根据学校特定环境氛围，正在继承诠释、放大“树人”文化，做足“树人”文章，让“树人”精神根植为学校的教育品质和教育特色。我们做这一切使师生浸润涵泳在浓郁芬芳的人文氛围中，受到美的启迪和熏陶，而且育成了内涵丰繁精彩，飞扬青春旋律的班风和校风。
我们以“乐于奉献，敏于学习，勇于实践，善于总结”为教风目标，以“愿学、勤学、乐学、会学”为学风建设目标，以“外树形象，内抓管理”为工作中心，我们视质量为生命，视家长为上帝，视学生为亲子。我们对每个学生一视同仁，虽然目前我校生源较差，但我们抱定“低进高出，高进优出”的宗旨，我相信通过上下努力，树人的学生一定会成为积极向上，德才兼备，精力充沛，全面发展的人，我们一定会铸就他们顶天立地大写的人格。积土成山，风雨兴，积水成渊，蛟龙生，xx中学，既要做传播人类知识的场所，更是传承文化的胜地，我们不仅旨在把好“树人”关，也笃行打响“文化”牌，让人文精神在xx中学草木葱茏，长盛不衰，成为学校的名片。
