学生的语言、行动、情绪是学生心理的反映，是我们教书育人必须掌握的“第一信号”。教育中，如何才能成功地捕捉反映学生心理的第一信号呢？
一、诚心诚意 善听其言 俗话说：“言为心声”。要想捕捉“第一信号”必须诚心诚意地倾听学生的呼声。一是眼睛向下，虚心恭谨。老师要虚心放下架子，虚心听取学生的反映，收集学生的意见，切忌“昂首望天”、“高高在上”。二是真诚坦白，听众家之言既要听积极之言，又要听消极之言；既要听“美天鹅”的话，又要听“丑小鸭”之声，不能以个人好恶为是非标准，凡顺耳的话入耳入脑，凡逆耳的话便听而不闻，甚至给学生以“脸色”。三是广交朋友，取众家之长。做老师的需向学生袒露自己的胸怀，不讳言自己工作中的失误、缺点，可通过座谈、个别谈心、发放意见卡了解，也可物色不同层次的“耳目”，经常同学生们保持联系，掌握学生的情况，虚心听取学生的批评、建议、要求，把学生当作知心朋友，给学生以可亲、可信、可敬之感，这样，学生便大胆地吐露自己的心声，老师们也就能把握正确的信号，不断改进自己的工作。
二、潜心着意 善观其行 学生的行动，受客观环境的影响。如老师错误的批评，家长不当的训斥，学生表现在行动上抵触，甚至背道而驰；学业负担过重时，表现在行动上的厌学、出走等等。这就要求老师们潜心着意，细心观察学生的一举一动，启迪学生的心灵，探寻内心的奥秘，把握举动的真谛。首先要努力创造良好的育人 环境，使学生在行动上学有榜样，赶有目标。其次，老师们要走出办公室，深入学生实际，多接触了解，发现学生不正确的举动，尽快分析，寻求对策，及时解决。再次，对学生正确的要求和正确的举动，要大力支持，善于引导，让学生的求知欲和表现欲得以表现。
三、体贴入微 细察其色 “色”是指学生们在日常生活中发生的神态、脾气、性情的变化。即对事情所表现出来的愉快、自豪、不安、烦闷、忧虑等。学生情绪上的喜怒哀乐，是反映内心的“晴雨表”，是体验学生心理，掌握第一信号的重要方面。老师们必须见微知着，抓住关键点。一是注意听课情绪，同样一节课，有的学生兴致很高，全神贯注，有的却愁眉苦脸，情绪低落。后者要求我们加以分析，是老师讲课不生动，是同学闹矛盾，还是遇到其他不顺心的事情。二是集体活动评优等是否积极参与，是否满腔热情。这不但看出学生是否具有正确的集体荣誉感，还可以看出对组织者的态度。三是注重突发性情绪的变化。如：受到表扬时的兴奋，批评时懊丧，厌学时消沉，等等。如果我们准确地抓住时机，探求奥秘，就能把握准“信号”防患于未然。
