一、我眼中的xxx
走进xxx学校的教室，学生六人一组，教室的三面全是黑板，学生随时在黑板上或默写或解题或争论，学生有的站着，有的坐着，有的说着，有的写着，他们沉浸在自我创造的天地里，他们眼里只有自己，完全无视听课人的存在。课堂上呈现出的绝对是以学生为主体，学生来到前台，教师退到了幕后。
如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信xxx中学把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。
在其中一个教室里，我没有听到老师的一句话，有一个小老师不断地上讲台组织大家学习，我上前仔细看了小老师手中的讲义，在每一题的旁边，都简单地列了一些提纲。我猜想，课前小老师已经得到了老师的指导。
猛一看xxx中学的课堂秩序，给人的感觉无秩序，无章法；但仔细观察，课堂动中有静，活而不乱，学生发言不用举手，学生站起来就说，说完坐下另一个接着说，而且回答问题的声音洪亮，语言表达特别流畅，逻辑性很强，我看到的课堂中学生基本没有错误，也不需教师点拨。
二、我的思考
1、教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实“兵管兵，兵练兵，兵强兵”，使更多学生有提高的机会。
2、要建立系统的评价反馈机制。我们可以借鉴xxx中学的经验，采取多种形式的评价，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。
3、要培养学生出众的口才和展示的能力。xxx课堂核心是展示，展示中锻炼了学生出众口才。胡适先生说：表达是最好的学习，好口才的背后是好人才，因为惠于心才秀于口。xxx学生口若悬河，打动人的不是悦耳的声音，而是思想、理念、知识，他们个个都是演说家，能表达、擅交流，为今后发展打下了很好基础。
