刚刚编好中国历史第一册的复习讲义，我就匆匆拿着世界历史第一册的课本走进教室，看着学生仍在做着数学作业，历史书都没有拿出来，一点都没有毕业会考前的紧张感，心中不免烦燥起来，我强捺心中的不满，组织学生做好课前准备开始上课。今天为同学们复习的内容是17、18世纪的英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命及工业革命，一想到现在已是十月份，十二月二十七日就要举行毕业会考了，不免又加快了复习的速度，就在我一气呵成就要完成我的教学任务时，在教室的西北角传来了一个低沉而又十分清晰的声音：“将！”，循着声音望去，又是他，王峰！一位天资聪颖、活泼好动的学生，原本就受不住课堂纪律的约束，当今年的历史毕业会考的形式是开卷考试的精神传达后，他高呼“乌拉！”从此上历史课更加随意，今天，他竟拉起同桌用笔在纸上悄悄地下起了暗棋，我心中怒火顿起，正要发作，但看到了王峰的同桌脸色煞白，教室里一片静寂，同学们的脸上一片凝重，只有王峰似乎仍然是那么漫不经心，但从他脸上尴尬的微笑可以看得出，仍然掩饰不住他内心的恐慌。我平静了一下自己激动的情绪，微笑着对大家说：“王峰同学已下完了他的棋，可我们的复习却还有一段尾声，让我们还是继续我们的工业革命吧！” 同学们一起大笑起来，王峰同学也红着脸低下了头。当铃声响起的时候，我原计划的复习任务也已完成。

　　 下课了，王峰同学与他的同桌很自觉地来到了我的办公室，俩人主动承认了错误，我也从历史毕业会考的重要性、时间的急迫性两方面着重地教育了他们，他们也都点头称是，为了不影响他们下一堂课，我让他们先回教室，可王峰同学没走，还是一副欲言又止的样子，我和蔼地对他说：“你想说什么就说什么，没关系。” 王峰同学挺了挺胸对我说：“老师，刚听到要开卷考试了，我们同学很高兴，认为可以减轻许多重负，可现在高兴不起来，您复习历史的时候，既要我们划书、又要我们把讲义中重点部分记住，还要对着考纲把书上的内容再复习一遍，总觉得心中很烦、没劲。”说完这一番话，他还长长地吐了一口气。这时，上课的铃声已响起，办公室里只留下了深深思考的我。我再一次翻出了市教育局关于改革初中历史学科会考办法的通知，其中有一段话是这样讲的：初中历史会考的改革是我市全面推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量的一项重要举措，要求老师从新课标的理念出发，认真钻研教材，认真研究大纲，认真探索课堂教学方法的改革，注重学生掌握知识和运用知识的培养，真正减轻学生的课业负担，提高课堂教学效率，全面提高学生素质。看到这里，再联想自己的复习方法：满堂灌、填鸭式，只注重自己的教，哪有学生主动的学；只有知识的强化积累，哪有学生发散思维能力、创新能力和实践能力的培养。学生只是在被动地学、强制性地学，怎能有兴趣，怎会“有劲”？！晚上，我抛弃了原本编写第二册中国历史复习讲义的计划，而是认真阅读《历史新课程标准解读》，重新梳理了复习的思路，我把复习的重点放在分门别类的理清每一册书的线索，引导学生理解分析重大历史事件的发展及结论性的语言上，在全面复习的基础上，又将容易混淆的历史事件重点加以区分。摘自《》（www.51gongwen.com）以本为本，以纲为纲，灵活运用。终于功夫不负有心人，在全市的历史毕业会考中，取得了全市第一的优秀成绩。

　　师生之间的交流应该是双向的。在新课标的理念下，学生的素质和能力将得到全面的培养和提高，在与学生相互的学习中反思，教师的教研水平和教学能力也将得到不断提高。只要我们辛勤去耕耘，历史课堂教学改革的奇葩一定会绽放出动人的光彩。

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