当前，思想政治课传统教学最大的弊端、面临的最大困难和障碍是学生兴趣不高，缺乏积极性、主动性。而在被动和服从的状态下不可能有思维的参与，更不可能有创新意识和创新能力的形成和发展。因此，以当前信息技术高速发展为契机，中学思想政治课突出学生主体性，调动学生在学习过程中的积极性和主动性，解放学习潜能，顺利进入多向思维空间，培养创造性思维，培育创新人才，就是现阶段思想政治课教学所要解决的首要问题。如何解决这一问题呢？下面结合《世界性贸易与世界金融组织》一课谈谈三点具体做法：
一、课前深入钻研教材，合理安排教学环节，精心设计教学形式
这节课是讲授新课，教学内容都是学生以前未接触过的，这样的课，若老师组织安排不好，很容易变成“白米饭”，学生“吃”起来会索然无味，更不会产生学习兴趣，很难达到学习的兴奋点。教师必须把教材钻透吃透，做到对知识点把握准确，找出知识点之间的联系，形成知识网络，这样才能做到“心中有数，成竹在胸”，上起课来才能底气十足，学生才能心服口服。课前，我通过深入钻研教材，较好地把握本课的各项教学任务：教学目标是掌握世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行的含义和作用，理解中国加入世界贸易组织的原因，培养学生运用所学基本原理分析经济生活中的具体问题的能力，以及辨证分析问题的能力，培养学生的改革开放意识，树立为我国现代化建设贡献力量的远大志向；教学重点是世界贸易组织的作用；教学难点是理解中国加入世界贸易组织的原因。
在深入钻研教材，了解掌握学情，收集占有大量材料的基础上，教师要合理地安排教学环节，把握好课堂教学结构，选择适合学生的教学形式和方法，这样才能激发学生的学习兴趣，。这节课总共安排有四道问题，所以就采用知识竞赛这一新颖的教学形式，把知识竞赛借鉴到课堂教学中，把学生分成四个学习小组，让组与组之间展开学习竞赛，每组先集体讨论，再推选一位同学上来回答，在规定的时间内其他同学可以再补充。这种教学形式准确把握学生的学习兴奋点，极大地激发了学生的学习热情，在课堂教学中由“要他学”变成了“他要学”，使学生原先受抑制的学习潜能解放出来，主动进行学习，掀起了一个又一个的学习高潮。
此外，我还注意搜集教学素材，如报纸新闻、图片、视频、图表、案例等，这些鲜活的教学素材的恰当运用，充实了课堂教学内容，使本节课显得更丰满。
二、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的创造性，调动学生的学习积极性。
现代课堂教学，应该把学习的自主权充分还给学生，教师是导演，学生是演员，应让学生演足演好自己的角色。教学中应当彻底摆脱以教师为中心，片面灌输的教学模式，尊重并确立学生的主体地位，在课堂教学中以学生为中心，激发学生的学习兴趣，而教师要有意识地设计情境，给学生提供更多的思索、发现、创造的机会，真正参与学习过程，体现学生的主体性与创造性。中国为什么要加入世界贸易组织是本课的教学难点，我剪接了中国加入世界贸易组织的视频并通过电脑播放出来，这段材料从时间上讲，反映了时代的脉搏，让学生感受到了当代最新实际；从空间上讲，贴近学生的认知水平、接受能力，学生的学习兴趣一下子就被调动起来，纷纷发表自己的看法，教师再对学生的观点进行评价，这样，通过将教学目标融入到具体的情境材料，使学生能够从对材料的分析中去接受、感悟知识，既拓宽知识视野，又较容易地突破了这一教学难点，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。在教学过程中，我还针对具体内容、学生实际，灵活选择教学方法，立足面向全体学生，充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现实用性特点，达到了预期的教学效果。在分组竞赛中，学生踊跃参与，积极主动，学习热情高涨，思维活跃，在竞赛中，也培养了学生的竞争意识和集体荣誉感。
三、充分运用现代教学手段，提高课堂教学效率。
本节课，我运用多媒体教学手段，充分挖掘多媒体教学的功能，利用Powerpoit制作课件，形成声音、图象、文字、图表的立体结合，使教学达到了图文并茂、形象生动的教学效果，大大提高了课堂教学效率，优化了课堂教学，符合“向四十分钟要质量”的课堂教学要求，在教学手段的运用上做到了与时俱进。
总之，这节课通过以上三点具体做法，体现了学生的主体性，培养了创造性，注重实效性，取得较好的教学效果。
