我们三（2）上学期从第十三位上升到第五位，毕业班质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在全面实施素质教育的今天，也许学生的成绩并不再是学生素质的完全体现，然而，重视学习成绩，重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。毕业考试迫在眉睫，在立足本班实际的前提下，同时向校内老教师讨取经验，以提高班级成绩。
一、我们班级的主体，全体学生的努力学习，相互竞争。
毕业考试的范围是整个初中义务教育阶段的所有学习内容，这就要求我们在复习的时候不能盲目的以某一个年级或阶段为复习对象，而是应该对整个初中阶段所学知识的系统归纳与总结。然而，所谓的总体复习，也并不是我们通常所认为的将过去学过的知识从头到尾温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背非写即读就可以了。真正的复习应该首先以学生为主体，让他们利用手中的资料、笔记以及一直以来的学习经验，划定复习重点，教师再给予指导，指出其不足之处，同时同学之间相互交流，共同学习，共通有无。在对复习内容有了相应的掌握之后，还可以鼓励学生根据复习内容尝试编模拟题，这样就调动了学生的积极性，让每个学生都加入到了复习的行列中。其次，在了解了学生的知识掌握水平，教师也对学生的薄弱之处有所了解了，这时就可以有的放矢的进行指导复习了，这样就大大提高了复习的效率，可谓是走了一次学习的“捷径”。针对我班学生的概括能力较差，我还决定首先将所学过的知识分门别类的加以总结。例如，将基础知识分为字、词、句等几个版块，以及阅读理解的不通类型、作文训练的不同内容等，分门别类自然更利于学生的整体把握
二、我们的指挥员，那就是我们的任课老师团结协作。适量布置作业。
目前在教学上依然存在一个误区，就是用“题海战术”来达到提高学生成绩的目的。实际上，并非学生的作业越多，所学到的东西就越多。家庭作业的量太大，学生对家庭作业十分厌恶，把做家庭作业当作艰苦的任务，在这种心境下做作业自然是收效甚微。教师应该布置适量的作业，只要是对课堂所学内容进行充足训练，学生基本掌握所学知识就可以了。研究证明，学生完成各门学科家庭作业的时间总量控制在60分钟左右效果较好。尤其是毕业班学生，已经具有一定的学习能力，教师布置作业重在“精”而非“多”，学生在完成作业的同时还有充足的时间加以思考，这样才能提高学生的学习效率。尤其是抄字词之类的作业，学生在写作业时完全不用动脑筋，布置的越多，越是耽误学生的时间浪费学生的精力，适量即可。
三、提高班级平均成绩。
现在毕业考试的观测标准是整个班级乃至整个学区的平均成绩，如果班级后进生太多，必定会拉低整个班级的平均分，所以，只有学生的学习成绩均衡发展了，班级的升学均分才能得到提高。要做到这一点，只有努力提高后进生的成绩。怎样提高后进生学习成绩？可以成立一帮一的互助小组，因为老师再认真，精力与时间也是有限的，不可能照顾到每个学生，采取让先进生帮助后进生的方法，一方面学生相互之间更懂得对方的心理，对知识有共同的理解，更易进步；另一方面，先进生在帮助后进生的同时，也完成了对知识的复习，从而达到了一举两得的效果。同时在布置作业的时候要灵活掌握，因为后进生的基础相对薄弱，那么在布置作业时要相应的有所针对，让他们多做些基础知识类的题目，在有所进步后再加深题目难度，这样一步一步的提高必定能得到事半功倍的效果。
四、关心学生心理不可忽视。
现在的毕业班实际已是相当过去的初中生，无论是生理还是心理都开始发育，而在毕业考试即将来临的高强度学习背景下，学生不可避免的会产生急躁苦闷的心理。作为教师，应该时时关注学生的心理动向，而不能一味盯在学习成绩上，因为考试成绩终究抵不上孩子的健康成长。尤其是学习贫困生，他们本身就对学习没有丝毫的兴趣，如果老师再加以强压力的话，只会引起其逆反心理，结果将是适得其反。我作为班主任，尤其应该多给他们一点关爱，找其闪光点，多鼓励，多夸奖，绝不能放任自流或是歧视他们。培养一个健康、阳光的孩子远比一百分重要的多。
