农村小学生勤俭意识教育亟待加强
关键词：勤俭意识 亟待加强 合理消费习惯
内容摘要：
文章从农村小学生勤俭意识缺失及其外在表现、加强勤俭意识教育的意义以及培养农村小学生勤俭意识的基本途径着眼，全面阐述“勤俭”的概念，客观分析“勤俭”的作用，探索性提出了加强农村小学生勤俭意识教育的三条途径，即帮助学生树立正确的消费观念，训练学生良好的消费能力，组织学生参加各种勤工俭学活动。
改革开放三十多年以来，国民经济持续快速增长，人民的生活水平不断提高，农村小学教学条件明显改善。人们的观念发生了重大变化，尤其是农村小学生勤俭节约等好习惯正逐步缺失，悄然兴起的金钱至上、爱慕虚荣、盲目攀比、铺张浪费、追求享乐的不良风气，着实令人担忧。因此，农村小学生勤俭意识教育亟待加强。
一、农村小学生勤俭意识缺失及其外在表现
1、勤俭的概念及应用。词典里对于勤俭有明确的解释。勤，即尽力多做或不断做；俭，意即节省。其基本解释是“勤于劳作而生活俭朴”。勤俭，是中国人的传统美德，是中华民族的优良传统。古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也”、“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为“修身”之道；朱子将“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”当作“齐家”的训言；毛泽东生活简朴，一件睡衣补了73次、穿了20年，并以“厉行节约，勤俭建国”为“治国”的经验。不仅如此，“勤俭”还是一个世界性的话题。联合国把每年10月31日定为世界勤俭日。英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。号称“车到山前必有路，有路必有丰田车”的日本丰田公司，在成本管理上从一点一滴做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公纸用了正面还要用反面。
2、农村小学生勤俭意识缺失的外在表现。近些年来，国民经济持续快速增长，社会不断进步，农村的生活水平不断提高，农村小学生生活和学习条件比之以前的学生好了很多，这是值得欣慰的。但是，农村小学生当中悄然兴起自我价值选择日益物质化、利益化的趋势，勤俭意识的缺失不得不令人担忧。主要表现在：一是崇尚金钱，金钱至上；二是爱慕虚荣，盲目攀比；三是铺张浪费，追求享乐，且是高消费，并且浪费情况严重；四是习惯于衣来伸手、饭来张口；五是很少参加劳动，有的甚至连生活自理的简单的劳动也依赖父母，少数学生用钱大手大脚，日常生活用品、学习用品东抛西丢，讲派头思想严重。大多数小学生身上的浪费现象日益严重。每天上学、放学及平时，学校门口的一些小杂货店、小吃摊就热闹起来了。店门摊前围满了各年级的小学生，店主摊贩对学生兜里的零花钱可是动足了脑筋。同时消费品市场上针对小学生一族而设计的各种学习用品、生活用品也日益丰富多彩起来。
二、加强农村小学生勤俭品质教育的意义
1、加强农村小学生勤俭品质教育是继承中华民族传统美德的必由之路。勤俭节约是个古老的话题。自有人类以来它就伴随着人类文明的进化与发展。原始人类茹毛饮血，但也知道节省食物以备不时之需；再富的豪门也要教育子女“一粥一饭，当思来之不易”；老百姓更是把勤俭节约当成了传家之宝，一种美德佳话。
2、加强农村小学生勤俭品质教育是作为祖国公民的应尽之责。勤俭也是一个世界性的话题。人类社会发展到今天，科学技术迅猛发展，生产力水平空前提高，人类享受到了高品位的现代生活。但是，由于无节制的利用和消耗自然资源，人类也面临着新的危机：水资源、土地资源、能源、环境纷纷向人类发出警报。面对整个星球的资源恐慌，世界各国，无论是发达国家还是发展中国家，都口诛笔伐浪费现象，把节约提到了拯救人类生存家园的重要日程。我国宪法明确规定：“国家厉行节约，反对浪费”。现任领导核心更是把节约问题同国家的现代化建设事业、同人民群众的根本利益、同中华民族的生存和长远发展紧密联系在一起，要使勤俭节约在全社会蔚然成风，着力建设资源节约型和环境友好型社会。因此，无论是政府机关还是社会团体，甚至是普通百姓，都在关注浪费现象和思考节约问题。“成由节俭败由奢”，对一个国家如此，对一个家庭，对每个人更是如此。因此，提倡勤俭已不仅仅是一种道德要求，而是每个公民必须承担的社会义务和责任。
3、加强农村小学生勤俭品质教育是青少年健康成长的应有之意。提倡节俭对于一个人的健康成长影响极大。节俭可以使人集中精力，把身心投入到学习和事业上来，关系到一个人一生事业的成败。节俭可以培养一个人坚强的意志和战胜困难的不屈不挠的精神，是人生的巨大财富。节俭有助于体察他人的疾苦，培养对人的爱心，有利于健康人格的形成，这对于孩子的成长极为重要。老师、家长在学习和生活中给予孩子正确的引导，可以使孩子们认识勤俭节约的意义，懂得节约光荣，浪费可耻。
三、培养农村小学生勤俭意识的基本途径
好习惯不在多，而在于养成。强化农村小学生勤俭意识，关键在于帮助小学生养成合理消费的习惯。
1、帮助学生树立正确的消费观念。培养学生正确的消费观念是对学生进行正确消费教育的先决条件，教师必须让学生明确哪些消费是合理的、有益的，哪些消费是不合理的、有害的。诸如对吃、穿、用等最基本的需求的消费就是合理的消费，而经常买零食、必穿名牌衣服、鞋等就是不合理的、有害的消费。目前，世界各国都在提倡合理、有益的消费、反对不合理的、有害的消费，为此还特别制定了“国际消费日”。结合这些情况，教育学生从思想上真正认识到正确消费的重要性，组织学生开展“我是小小会计”、“我节约我光荣”等主题班会，让小学生在不断认识和交流中树立正确的消费观念。
2．训练学生良好的消费能力。现在有很多小学生不知道金钱和物品的来之不易，生活自理能力比较差，不会合理地消费。在低年级，我们很容易发现，孩子对于一些精美的学习用品，总会特别喜欢，看见别人有了，也会特别的羡慕。家里条件好的，父母看见别人的孩子有，自己也不甘落后，自然会满足孩子的需要，还有的父母，比较坚持原则，但疏忽了对孩子消费观的引导，结果孩子得不到，他不得不另想办法，就这样，从别人那里拿自己喜欢的物品也就慢慢成为了一些同学的习惯。有些小学生常常拿着钱到商店或书店胡乱地买一通，并不能考虑到商品的实用性和价值。这与学生缺乏消费知识有关。教师要教给小学生生活方面的常识，让他们掌握一些消费知识。一是饮食要注意结构合理。通过这一知识的学习，让他们认识到不能偏食，不能乱吃零食和各种小食品。二是流行不等于美观。小学生的衣着不宜赶时髦，流行的东西一般价格比较高，而且不一定适合小学生健康、活泼的特点。三是教育学生选择适合自己需要的。小学生购买学习资料和课外读物应根据自己的实际需要去选择，而不能随心所欲。
3、组织学生参加各种勤工俭学活动。如让孩子们拣塑料瓶、易拉罐、废纸、废报纸等卖给废品收购站，挣来的钱用来购买图书，放在班级图书角供大家读。在勤工俭学中，使学生们了解劳动的艰辛，从而理解父母工作的辛苦，养成勤俭节约的好习惯，培养他们艰苦朴素的优良品质。
