第二课时
一、检查复习。
1．指名朗读第一、二段。
2．“我们”第一次去“鸟的天堂”没有见到鸟，但是为什么这儿叫“鸟的天堂”呢？让我们带着这个问题学习下面的课文。
二、指导学习第三段。
1．默读第三段。
2．思考、讨论。
（1）这次去“鸟的天堂”和第一次有什么不同和相同之处？你是怎样理解和体会到的？（时间不一样；心情都是轻松愉快的。）
（2）“我们”到了“鸟的天堂”后，周围发生了什么变化？课文是按怎样的顺序讲的？（静寂——一声鸟叫、一只鸟飞起——到处都是鸟声，鸟影。）
（3）出示画有群鸟齐飞的挂图（投影片），结合课文，展开想象，说说“树上就变得热闹了”是怎样的景象。（鸟多，品种多，形状、颜色各异；边飞边叫，构成极为热闹的景象。）
（4）身处“鸟的天堂”，“我”有哪些感受，心情怎样？
3．指导朗读第三段，注意读出群鸟飞鸣的热闹气氛和“我们”欢愉的心情。
4．你们读了第二、三段后，感到这两段对“鸟的天堂”的描写最突出的不同是什么？（一静一动。）
5．著名作家巴金抓住了“鸟的天堂”静与动的不同特点，将“鸟的天堂”完整地重现在读者面前，使读者了解了“鸟的天堂”的两方面的特点，从而留下了深刻的印象。
6．同座两人一人读第二段，一人读第三段，体会静态和动态的不同特点。
三、指导学习第四段。
1．齐读第四段。
2．出示写有“思考·练习”第二题第三小题的投影片。
（1）指名读句子和括号里的问题。
（2）回答问题，体会到前一个“鸟的天堂”，是听人说的，所以加引号，后一个是自己亲眼所见，确确实实的。所以不加引号。
四、朗读全文，练习背诵。
五、出示写有“思考·练习”第三题的小黑板，做练习。
1．读题目，明确要求。
2．按课文填空。
3．说一说这样写有什么好处。
六、指导用“陆续”“应接不暇”造句。
1．找出课文中含有“陆续”“应接不暇”的句子谈一谈。
2．指名造句。（鼓励造内容不同于别人的句子。）
七、布置作业。
1．抄写“读读写写”的字词。
2．背诵“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。
