涵涵是个安静乖巧的孩子，听话懂事，在园里温柔和善，但有点害羞，不愿意参加集体活动和各种游戏，因此经常显得不合群。
　　一次，涵涵的妈妈突然联系我说：“老师，最近孩子对上学产生一种抵触心理，经常说不喜欢人太多的地方，她害怕。我也不知道是怎么回事，所以来问问您，您观察到她课上有什么情绪变化吗？”我努力在脑海中回想了一下涵涵课上的表现，以及在进行游戏和活动时的参与率，然后对涵涵的妈妈说：“涵涵的性格大概是偏内向型的，似乎对很多活动不是特别感兴趣，但是既然您反映了这个问题，我一定会在以后的教学过程中，对这件事加以重视，特别关注一下孩子。”
　　上班之后我抓紧跟班里其他老师讲了这个事，虽然其他老师也一致认为涵涵是个乖巧安静的孩子，从来都不会惹什么麻烦，认真完成老师布置的作业。各位老师从日常生活中的吃饭、活动和各种交往中回想涵涵有没有什么变化，突然有一位老师说：“大家有没有发现，涵涵无论是在吃饭的时候，还是参加各种活动的时候，都是和一个固定的小朋友在一起的，那就是小月。貌似除了小月，她并不怎么和其他小朋友一起玩耍呢。”听完这个老师的反映，我若有所思。
　　在之后开展各种活动的时候，我都会特意去关注一下涵涵的反映和情绪变化。经过一个星期的观察发现，原来我的猜想是正确的。涵涵是个安静乖巧的女孩子，同时她也是比其他女孩子更容易害羞的，在参加各种活动的时候，她不愿意和别人说话，也不愿意在活动中表现自己、展示自己。唯独只喜欢和自己的小闺蜜小月在一起玩。于是我想，既然涵涵能和小月玩得很好，那么通过一定的措施和鼓励一定可以和其他小朋友也能玩的很好，融入班级的大家庭。
　　在此之后，我在微信上联系到涵涵的妈妈，并且委婉地和她沟通，了解到一些涵涵在家里的生活情况和家庭氛围。经过了解后才知道，原来涵涵的父母都是工作比较忙的，大多数时间都是涵涵的奶奶在陪伴她，涵涵经常喜欢一个人看……

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