xx县是一个集老、少、边、穷于一体的国家级贫困县，财政底子薄，教育发展基础差。面对困境，xx县积极施策，以义务教育发展基本均衡县创建为契机，立足县情，科学出招，走出了一条借力均衡提质量，促进教育全面提档升级的新路子。
　　一、科学审视，把创建困难转化为发展动力
　　创建启动之初，对标自评，xx县的义务教育基本均衡县创建工作存在诸多困难和挑战，无论是硬件设施，软件环境，都存在相当大的差距，要在短期内实现创建目标，无疑要付出加倍的艰辛努力。县政府意识到，要完成创建任务，首先要解决全县上下的畏难情绪，必须高度统一思想，举全县之力，提高站位和认识，迎难而上。同时，要把创建工作看成一次难得的发展机遇，化困难为动力，以创建为抓手，全面改善办学条件，促进城乡教育一体化发展，最终达到助推教育教学质量全面提升的目标。
　　二、对症施策，补齐困扰创建的关键短板
　　针对全县教育发展的现实状况，县上及时组建了由政府主导、20个部门参与的工作领导小组，充分调动各方资源全力推进均衡创建工作。对症施策，着力在补齐均衡短板上下工夫，提升学校内涵，取得显著成效。
　　（一）加大教育投入，改善办学条件
　　一是强力推进基础设施建设工程，改善校园环境。以“创建义务教育发展基本均衡县”为契机，持续改善城乡学校办学条件，积极促进城乡教育一体化发展。2018年，累计投入教育经费13.5亿元，下达教育专项资金4.09亿元，其中校舍建设资金1.68亿元，新征校地42147平方米（合63.2亩），新建校舍39272平方米，新建运动场31098平方米，全县学校面貌焕然一新。
　　二是积极配齐教学设施设备，推进教育信息化发展。按照“全面改薄”标准制定配备计划。2018年，共完成41个改薄项目采购任务，采购金额达5783万元，全县中小学功能室设备、信息技术设备已全部安装到位。
　　三是优化师资结构，提高师资队伍整体水平。2018年，招聘新教师357人，其中特岗教师48人，小学全科教师、学前免费师范生45人。实施县城教师支持村小计划，共选派支教教师54人到各乡镇中小学、村小支教一年。实行结对帮扶，帮扶深度贫困乡学校发展。通过教师公选，从乡镇中学招录28名教师到县城中学工作，有效促进各校教师交流。选派中小学、幼儿园国培对象143名，市级参培对象65人。深入推进“卓越教师”培养计划，10名中小学（幼儿园）教师成功申报第九批市级骨干教师，4名教师成功申报xx市中小学学科名师，人才梯队建设逐步优化。
　　（二）聚焦关键症结，解决两大“难题”
　　一是积极解决改扩建难题，扎实推进改扩建工作。2018年，县委、县政府召集相关部门专题研究11次，实地调研10余次，逐个突破，全力化解了改扩建中遇到的所有难题，顺利推动了16所学校的改扩建，为创建基本均衡县迈出了一大步，更为优质均衡打下了基础。
　　二是全力解决大班额难题。严格按照市教委招生要求，结合县域实际，出台《xx县大班额化解实施方案》，以逐年化解的方式，大力推进大班额化解工作，最终达到优质均衡班额标准。2018年，全县学校大班额数量明显减少。
　　（三）创新督导体系，优化督导效能
　　为了增强全县创建国家义务教育发展基本均衡县的紧迫感和使命感，xx县构建了“县政府、县教委、片区督导室”三级均衡督导体系，确保全时段、全领域加强对创建工作的督导推动。
　　一是成立了县政府教育督导委员会，每月组织一次专项检查，每月召开一次部门联席会，通报检查督导发现的问题，逐一加以解决；
　　二是县教委每月组织一次专题会议，向学校收集汇总创建工作推进情况；
　　三是按照地域分布，划分五大督导责任区，每个责任区配备3－5名专职督学。各片区督导室对责任区内学校推进情况进行跟踪督导。2018年，县政府、县教委、片区督导室召开基本均衡县创建工作推进会11次，开展专项督查14次。通过督导，理清问题症结，明晰了整改思路，促成了创建工作科学化推进。
　　三、借力创建，全面提升教育质量
　　借力均衡创建工作，大力改善学校的办学条件，进一步优化了师资结构，有效实施了“大班额化解方案”，切实解决了教育发展中的一系列难题，全县教育教学质量得到快速提升。2018年，中考上市联招线2576人，比2017年净增787人；高考上重本人数达715人，比上年净增45人。在素质教育方面，以特色项目为抓手，推进特色项目建设。xx中心校的根艺、xx中心校的烙画、xx希望小学的书法、xx中学的管弦乐、xx三小的版画、xx中心校的葫芦丝、xx中心校粘贴画、xx中学和xx小学的编织等特色美育课程基本形成。10件编织作品入选重庆市少儿美术特色学校在xx美术馆的作品展。xx县被选评为全国艺术教育实验县、xx市少儿美术特色基地县。均衡创建搭台、提振教育质量的成效日益凸显，大大提升了群众的满意度，增强了教育发展带来的获得感，为办好人民满意的教育打下了坚实基础。

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