（一）集中办学弊端显现
　　某县在学校布局调整，集中办学过程中，总体而言取得了较好的成效，整合了教育资源，改善了办学条件和师资队伍状况，提高了学校规模效益和教育教学质量。但是中小学布局调整，集中办学在初见成效的同时也产生了诸多新情况、新问题。概括的说就是“两个加重、两个不足和一个隐患”。
　　1、农民的经济负担有所加重。撤并中小学和教学点后，部分农村中小学生上学路途较远，家长需要担负交通工具费用；在一些交通不便的偏远地区，家长考虑到孩子上学的困难和人身安全，只好让孩子在学校寄宿，这就给家庭增加了伙食费、生活费等额外费用。有一些人口规模小、地理位置偏远的村庄，教学点撤消后，不少农民从孩子上一年级起就要送到中心学校去上学，为了孩子的上学，有的家庭被迫“损失”一个劳动力来负责接送，有的干脆在学校所在村租房以照顾年幼子女。
　　2、学校和教师的管教压力有所加重。中小学布局调整后，合并、扩建和新建的学校，学生人数普遍增多，个别学校的班额人数超编。随着学生人数的增加，学校教育教学管理的难度加大了，教师的教学工作量和管理学生的压力也随之加重。特别是一些寄宿制学校，很多学生从低年级就开始寄宿，他们生活自理能力差，有的身体抵抗力差，经常生病。如此，给学校的管理带来了诸多困难。而且，由于农村学校环境、设施等条件的限制，学生宿舍往往较为简陋，食堂、浴室、厕所等基本生活设施较差，加上管理及服务人员的不足(寄宿制学校的保育员和相关服务人员不在国家定编之列，很多学校无力配备专职管理人员)，稍有不慎，极易造成不安全和不稳定事件的发生，这些都给学校工作造成了很大压力。
　　另外，中小学阶段正是儿童人生观、价值观形成的关键时期，除学校教育外，家庭教育和社会教育同样不可缺失，很多本该在父母身边的孩子不得不过早的离开家庭开始封闭式的学校寄居生活，造成……

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