通过阅读《项目化学习设计——学习素养视角下的国际与本土实践》这本书，我感觉自己收获颇丰。这本书中作者夏雪梅和她的团队经过深入系统的研究和探索总结出来了一些关于项目化学习的宝贵经验，在理论高度的前提下，结合实际教育切合我国教育教学的实际，从这一点来看，比较契合我们国家目前的教育背景和水平。
　　在我看来，我所理解的项目化学习就是一个改变学习的生动实践过程，在进一步深化教育体制改革的今天，我们要做到把“知识为本”转化为以“核心素养为本”的教育模式，在这一方面来讲项目化学习至关重要。我们之前一直都知道素质教育的重要性，但是我认为素质教育在循序渐进发展的过程中，要有项目化学习的参与似乎效果会更好。就好像《项目化学习设计》这本书中作者为我们详细地讲解了学习素养的维度和构成，学习素养培养和项目化学习之间也有着密切的联系，这当然是毋庸置疑的。
　　项目化学习更需要的是作为教师的我们，要做好备课预课等相关工作，从整体的战略角度去做出一个教课的合理规划，确保让学生能够在课堂上、在我们的课程设计下更有效率地完成学习。就好像作为音乐老师的我，平时在进行乐理教学的同时，不仅要考虑到学生们学习素养的培养，更要密切联系项目化学习背后的知识观，虽然这些在表面上和短时间内不一定能够显现出来，但是却对学生长久的学习有很大的帮助。作为教师而言，不断丰富和发展自己的这条路必定是遥远而漫长的，需要不断进行只是系统的更新，同样也要看到很多新的学习方式。
　　除此之外，在我看来项目化学习的关键是与高质量和高效率有关系的，如果真的能够很好地设计和处理项目化学习，那么在一定程度上更有利于培养学生的良好学习模式，甚至对学生学习思维和习惯的培养和探索都能起到事半功倍的作用。如同书中作者夏雪梅也详细地介绍了那些富有针对性的项目学习设计，并提出了相关设计建议和实施思路，而且对我国实际教学案例也做出自己的分析和点评，这一点对于我们教师的教学学习也能提供很大的参考和借鉴意义。项目化学习未必就是提出的一种新概念，但是在日常的教学过程中，我们可以有效结合项目化学习的思维特点和方式来进行创新和加工，或许教学的效果会事半功倍。
　　总而言之，在进行《项目化学习设计》的阅读期间，我展开了很多关于音乐教学方面的思考，并且受益无穷。相信在接下来的教学中，我必定可以结合自己的阅读所学，践行到实际教学当中去，进一步提高教学质量和效率！

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