今天校长让我们每个老师每周写一篇1300字的教育叙事。
　　首先，我先去了解了一下教育叙事的意思。
　　百度词条对教育叙事的解释如下：“教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。”
　　听起来很有道理的样子，看起来对我们发展很有帮助的样子。
　　以前一直有个写作梦。讲故事的人很有趣，而能讲故事这种事，本身就很有趣。他们大都阅历丰富，阅人无数。起初我以为写作，是想象力的体现，只要思维活跃，就可以讲很多故事。后来发现，写作是经验的结果，故事满满都是隐喻。我们都学会用委婉的方式讲述难以启齿的心思。
　　通过坚持写教育叙事，往小了说，可以记录我的所思所想，将来有回忆的载体；往大了说，可以磨练我的文笔，为我将来的目标做铺垫。
　　接下里，进入正题。我将首先介绍我的学生们，以人物为每一篇的主题。可爱的读者们，这将会是我的长篇连载，我将尽我所能，满足你们的好奇心。
　　第一个孩子，樊某某。
　　我对樊某某的第一印象是名字繁琐，户口在外地，爸爸的名字很霸气。好在他会写自己名字，不然教他可要费劲了。他来的第一天晚上就哭着不睡觉，要找姥姥。那时我经验也少，跟他聊啊聊，说啊说，讲不到点上，折腾了挺久。和姥姥打完视频电话，孩子终于也安静了下来。这时候我觉得，小孩子需要陪伴的时候，谁来陪伴并没有那么严格，没有哪个亲人无可替代，因为孩子忘性太大，“小白眼狼”有了好玩的，一会儿就忘了爸爸妈妈。
　　樊某某刚来的时候，成绩很不理想，语文数学都很差。最严重的是不服管教，性子很牛，哭起来说不走就不走了。语文老师管得也严，所以孩子经常闹得很凶，孩子被家长宠溺惯了，必须给他改过来。
　　我们联系了孩子的家长。发现爸爸妈妈常年在外地，只有姥姥在家看孩子。姥姥没怎么读过书，在家无法辅导孩子，也不太懂得教育孩子。孩子第一次在学校大便，是我给他擦的屁股，他自己不会擦。但他在宿舍里倒是挺讲卫生的，睡觉穿睡衣，刷牙洗脚从不用人督促，脸上身上永远干干净净的。
　　上课的时候，一受到批评，就会低下头去，撅起嘴来，然后什么也听不进去了，认真地难过起来；一受到表扬，就会合不拢嘴，抬起头来，然后什么也很积极去做，认真地高兴起来。
　　樊某某虽然长得又高又胖，但他一点也不霸道，不欺负那些个子小的同学。性格和外在无关，心理的成熟才是真的成熟。
　　一年级的学生真是的。有80多斤的，还有不到40斤的，差的可真多。
　　正好主任在我们班教着科学，他也观察到了这个孩子。经过了课堂上的实践，找到了相应的教育方法。后来在主任的建议下，对他多表扬少批评，渐渐地孩子笑脸也多了，成绩也提高了。
　　我很长时间都觉得樊某某成绩差不多就这样了，可是有一次，他姥姥在旁边看着他做作业，又快又对，什么都会做，我才发现孩子的潜力还很大。，有一次考试数学考到了97分。这更加坚定了我对孩子的信心。
　　现在重新分班，孩子的班和我办公室在一层楼上。第一次成绩检测，成绩又打回原形了。教育真是一个长期的过程啊！

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