我们大家都知道，老师如果在上课的时候偏重于培优，那么教学时会不自觉去延伸，去拓展，去变型，优生是更优了，但待优生是消化不了啊，可能会变得更差；如果上课偏重于补差，注重基础，那么教学时会呈现浅显状态，会造成优生吃不饱的现象。
　　其实在培优方面我们一直做的并不是很好，不过呢也有了一些实践和尝试。
　　首先啊，在上课之前，我们要排座位。同桌两个人尽量是一优一差，可以是一个语文好一点，一个数学好一点。如果是小组的话呢，那么这里的同桌改为对桌就可以了。这样呢，不管是课间还是课堂上，优生因为“教”而变得更优，待优生因为被“教”而有所进步。
　　第一个环节，是导入环节。如果是旧知导入，可以点待优生，让他们回答一些基础知识，帮他复习基础知识；如果是谈话导入，可以点优生，提问一些有难度的题目，让他们自己组织语言，有意识地提问题自己解答，老师做好引导。
　　第二个环节，是先学环节。学生自学的时候，下去转转，重点放在待优生身上，因为他们理解得慢一点。在这个阶段先给几个待优生讲解清楚。这时候不要让待优生去请教优生，因为有留出一定的思考时间。
　　第三个环节，是后教环节 在合作探究时，优生要承担更多的任务。给他们提出更高要求，在完成大屏幕上的目标之外，还要组织好小组或同桌二人在讨论时的秩序，讨论结束后归纳总结出结论。
　　对于一二年级的学生，我们观察一下会发现，学习好的孩子在所有方面都好。所以对于优生的培养不能只关注他们的学习。常规啊，生活啊，情绪啊都是我们需要关注的。那么他们的方方面面都好了，学习肯定差不了。我们说，学习成绩是教育的副产品，学习成绩也是学生的主要矛盾，但这两者并不冲突。
　　第四个环节，是训练环节。分层练习，不用要求。基本联系都是需要掌握的，提升联系和拓展联系是优生必须掌握的，待优生根据自己的实际情况做其中一个或两个。
　　总的来说，就是因材施教，不同层次学生不同目标，不同要求。
　　最近真的是觉得孩子需要一点鼓励和表扬才可以的。我们在课堂之外的时候，可以多找时间和学生谈谈心，聊聊天，和学生做朋友，让他们新奇士琴棋道，
　　辅导一个差生，要比正常的学生，倾注至少三倍以上的心血，如果真的下决心去做的话，那么一定不要半途而废。去做一件事情了，我们就要做到底。不然做太多事情，都是在赶趟，水过地皮湿，做再多也没用。
　　待优生是需要我们去帮助的，要戴着无色眼镜去对待每一个孩子，他们都是折翼的天使，降落凡尘，需要我们去呵护。后进生并不会是永远的差生，他们只是暂时的，暂时不懂得学习方法，暂时没有开窍，我们要用耐心和恒心和用心去对待孩子们。
　　我们要学会容许孩子去犯错误，不要看见孩子的一次不好的行为就给他们扣上一个大帽子。另外授人以鱼不如授人以渔，要及时对孩子进行心理疏导。还有最后一点，这也是我感触最深的一点，作为一名新教师，我们要协调好学校的各方面工作，保持旺盛的精力这很重要，毕竟我们的主阵地在课堂，业绩是教师尊严。
　　培优补差是一件持续性发展的事情，任重而道远，我们要慢慢探索。
　　最后，不管我们要学习的知识有多么的抽象，只要找准方法，用对策略，规范教学，用傲慢的情绪去感染每一个孩子，那么这节课就是一个很成功的课堂。

没有找到想要的文档没关系，可以——原创定制

如果不想充值，也可以——以稿换稿

温馨提示：
1、本站立足于原创，非会员单篇售价50元起，是本站注册会员，有足够的积分，作品会员价多少就扣减多少；
2、充值起点50元，多充不限；本着自愿的原则，充值不可退款或提现；如不想充值，可拿自己的最新原创作品交换；
3、无忧只搭建平台，制定稿件上传和下载规则，其他由上传人和下载人自愿进行，无忧不对稿件内容和质量负责；
4、无忧不保证平台稿件永久留存，请下载用户自行及时保留；
5、本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，拒绝任何形式转载，侵权必究。