日前，广大教育工作者召开学习会议，集中学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》精神。广大基层教育工作者通过谈认识、谈感想，撰写心得，广泛参与到学习《意见》精神座谈讨论中，有针对性地进行了分析发言。通过集中学习，加强了对《意见》精神的学习领会。新形势下，要做好学习贯彻《意见》精神，就是要深刻领会、提高站位，明确努力方向；深悟细思、把握要点，推动贯彻执行；认清形势、有效落实，确保实施效果。进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境。
　　一要深刻领会、提高站位，明确努力方向
　　做好学习领会《意见》精神，就是要重点围绕贯彻落实党中央决策部署和习近平总书记重要指示批示精神，围绕教育教学中存在的突出问题和教职工反映强烈的热点难点问题，围绕坚持党的领导、加强党的建设，围绕营造教育教学良好环境、应对和化解各种影响教学质量的沉疴积弊，围绕新时代教育工作面临的新战略、新任务和新要求，围绕教育系统2019年重点中心工作，围绕推进教育改革发展、保障教育秩序有序展开、加快教育高质量发展、持续教育改革红利，持续加大基层减负。确保减负工作不走过场，注重实效。坚决杜绝形式主义、官僚主义，杜绝蜻蜓点水、走马观花式调研，防止扎堆调研、重复调研。轻车简从，精简陪同，减轻基层负担。调研报告要突出实用、实效，数据和事例要真实、准确，把问题找准、症结讲透，防止“两张皮”，做到两促进。进一步深化中小学教师“精准减负”，聚焦“教学育人”核心业务，减少无效工作安排，力戒不干活光记录、无意义重复作业等形式主义，减少无效工作安排，细化明确减轻中小学教师负担条件及要求，提高教育管理效率和教学质量水平。
　　二要深悟细思、把握要点，推动贯彻执行
　　广大教育工作者要按照《意见》精神的六大项二十小项的具体要求，更加注重基层教学环境治理、教育发展基础、教师队伍基本功，实现基层中小学教师减负的组织制度完善、执行有力，确保中小学教师减负工作规范有序、高质高效，推动教师投身教书育人的本职岗位的基本功深厚纯熟、扎实过硬，才能适应新形势，满足党的教育事业发展的新要求和新期待。要坚持不懈抓好基层中小学教师减负的源头治理力度，中小学是教育教学环境形成的基本单元，各级教育主管机构的发展战略、目标任务、工作部署最终都要落实到中小学校。要加强对中小学校教师队伍的管理和服务，强化本地区教育主管机构与中小学校、中小学与中小学之间的协同联动，深入调查研究，做好业务指导，帮助中小学教师不断优化教育教学环境。要突出抓好组织建设、班子建设和队伍建设，抓好中小学校内各级领导等“关键少数”，激发教师队伍开展教学工作的活力。要持之以恒打好学校内部管理，学校内部管理是教育教学环境形成的根基和工作的基点，是教育主管机构管理最根本、最直接、最重要的着力点。要全面梳理中小学教师减负工作现状，针对制约中小学教师减负工作的主要矛盾，开展专项提升，以点带面、重点突破。要从标准、流程、制度入手，推动中小学教师减负增效、优化提升，切实改善一线工作和教学条件。
　　三要认清形势、有效落实，确保实施效果
　　要按照《意见》精神，深化中小学教师减负工作措施有效落实到位，减负工作要遵循必要性和中小学教育教学实际相结合原则，充分考虑中小学校承载能力以及人力、时间、时机等保障要素，并留有余度，尽量减少临时性任务，杜绝同一时间里多部门“扎堆”布置中小学减负工作。规范各种检查和考核，优化考核指标体系，精简中小学报送资料，严控会议、文件数量和范围，严禁向中小学摊派、转嫁应由教育主管机构各部门承担的任务。以《意见》学习为契机，加强作风建设，在开展中小学教师减负行动上，要弘扬求真务实的作风，力戒形式主义，沉下心来强管理，踏踏实实为中小学教师减负服务。持续推进“减负作业”，使教师队伍集中精神、集中精力做好主要教学工作。开展形式主义官僚主义问题集中整治，着力发现营造教育教学良好环境治理工作中形式主义官僚主义中深层次问题，重点查处影响教师教学工作正常开展的各种表现和行为，重点查纠考核过多过滥等问题，在为中小学教师教育工作减负上下真功夫、动真本领。搭建中小学教师减负成果展示交流的平台，健全多样化的激励机制，增强教师队伍的获得感，提高中小学生学习效果的受益度，切实增强各级教育主管机构党员领导干部加强遏制治理中小学教师教学工作额外负担过重的主动性、分析思考的自觉性，为教师队伍从事与教学主业无关的活动形式“减负”，促进教育教学高质量繁荣发展“增效”。（cm）

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