浅论如何搞好小学后进生德育工作
一．引言
我国素质教育的教育目标要求我们各级教育机构做好学生德、智、体、美、劳的全面发展，实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。搞好素质教育就要从小学抓起。一个人良好的行为习惯和高尚的思想品德，是从孩童时代逐渐培养和形成的。在小学的重要阶段，孩子受到其知识认知能力的限制，对其行为习惯和思想品德鉴别不清，需要为人师表的班主任进行循环渐进的引导，尤其是在学习上落后于其他学生的后进生。一个人良好的行为习惯和高尚的思想品德不是在短时期内形成的，而是通过长时间的熏陶才形成的。对于一名小学班主任来说，其所作的工作将会在潜移默化中无形的影响着每一个学生尤其是后进生的良好的行为习惯和高尚的思想品德的形成，其为人师表的作用要求着小学班主任在工作上认真负责，争取让后进生能够能在小学时代养成良好的行为习惯和高尚的品德。
目录
一．引言
二．如何搞好小学生后进生德育教育...................................1
（一）理论教育是基础...............................................2
（二）结合实践是保障...............................................2
1.第一是通过课堂情境模拟，鼓励后进生参与...........................2
2.第二是通过课外游戏，以后进生为重点参与对象.......................3
3.第三是开展活动，让后进生组织进行.................................3
（三）家长参与很重要...............................................3
三．小学班主任如何做好后进生德育工作...............................4
（一）认真负责、端正态度是搞好后进生德育工作的基础.................4
（二）以身作则，为人师表很重要.....................................4
（三）严慈兼顾，关心后进生.........................................5
结语...............................................................5
参考文献...........................................................6
一、如何搞好小学生后进生德育教育
（一）理论教育是基础
搞好小学生后进生的德育教育理论教育是基础，因为高尚的品质是从课本中的理论知识中延伸而来的，小学生通过对课本中的理论知识的学习会形成良好的行为习惯和高尚的品德的意识。例如小学生通过学习课本中拾金不昧的故事，就会明白捡到别人遗失的东西要交给老师，通过学习尊敬师长的故事就，就会明白见到了老师要礼貌的打招呼，这些例子都说明了课本理论知识对于小学生良好的品德培养的重要性。
那么，如何搞好小学生后进生的理论教育呢？首先，学校要重视思想品德课，把思想品德课和其他课程放在同等的地位；其次，通过课堂学习循环渐进的对后进生进行灌输思想品德课程中的理论知识；再次，加强对理论知识学习成绩的检测，在给后进生做检测的时候应当考虑到后进生的实际，适当放宽考核标准，例如像平时的课堂测试，期末的思想品德考试等等都应该适当放松后进生的几个宽限，这样有利于帮助后进生树立学习的信心。搞好小学生后进生的品德理论教育是为了让后进学生形成良好的思想品德的意识，初步形成良好行为和高尚品德的观念，这种意识和观念必定会指导学生在学习和生活中具有良好的行为习惯和高尚的品德，时间一长，学生便会有着良好的思想品德，这样一来，虽然后进生的学习成绩不及其他学生，但是在思想品德方面仍然会有很好的表现。
（二）结合实践是保障
1、第一是通过课堂情景模拟，鼓励后进生参与。在课堂进行理论知识的教学的时 候可以根据书本中的知识进行情景模拟，然后鼓励后进生在情景模拟中扮演不同的角色，根据不同角色进行语言对话。这样不仅可以让后进生在不同角色的扮演中学习到理论知识，还可以让后进学生在情景模拟的实践中加深印象，而且还能帮助后进生在课堂参与中树立信心，激发学习德育的兴趣。
2.第二是通过课外游戏，以后进生为重点参与对象。小学生的天性便是好动、喜欢玩耍，无论是学习好的还是成绩落后的后进生，都可以可以充分利用小学生的这种天性在游戏中对其进行思想品德教育。在课外可以通过在老师的带领下通过做一些小游戏来进行思想品德教育，但是其游戏重心稍稍偏于后进生。例如，警察抓小偷、我在马路边捡到一角钱等等深受小学生欢迎和喜欢的游戏，都可以作为对小学生进行思想品德教育的极好素材。在游戏中尽量让后进生扮演正面人物，多让后进生参与。通过课外游戏的方式，不仅解放了后进生的个性，还能让其在游戏的快乐中学习到良好的行为习惯和高尚的品德在生活中的重要性。
3.第三是开展活动，让后进生组织进行。搞好小学生后进生的思想品德教育课外活动也很重要，例如除了可以让后进生参加少先队员组织、组织学生参加升旗仪式等基本活动外，还可以让后进生组织开展一些具有教育意义的活动，让后进生在参与组织活动中找回自信，激发其对思想品德课程学习的热情。例如：爱国歌曲演唱比赛、思想品德作文比赛、以思想品德为主题的黑板报比赛等等，让后进生在这些活动中增强其实践能力，更重要的是提高其思想品德素养。
（三）家长参与很重要
中央一套电视节目中有一个公益广告，讲的是一位母亲为老人洗脚，孩子看见后给母亲打来了一盆洗脚水给母亲洗澡。可见，家长的行为对于孩子良好行为习惯的培养是十分重要的。从某种意义上说，家长是孩子的第二教师，家长平时的行为思想等都会影响到孩子的身心健康的发展，要想更好的搞好后进生的思想品德教育就必须让家长参入进来。很多时候，孩子的一些习惯和行为都是对其家长的一种模拟和仿效，如果家长行为良好思想端正，那么孩子就会在潜移默化中也会行为良好思想端正，如果家长的行为恶劣就不会有利于孩子良好行为习惯的养成，因此让家长参与对孩子的思想品德教育是很重要的。学校可以通过开家长会的形式向各位后进生的家长传达加强小学生思想品德教育的重要性，然后要求家长在平时注意其行为，与学校一起搞好孩子的思想品德教育。
二．小学班主任如何做好后进生德育工作
班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们所作的工作，影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各个方面的健康发展，影响着每一个学生一生的生活道路。作为一名责任重大，工作光荣的德育班主任来说，如何做好小学生尤其是后进生的思想品德教育工作，是每一个班主任所需要思考的问题。那么，小学班主任该如何做好后进生的思想品德教育工作呢？本人认为应当从以下几个方面入手。
（一）认真负责、端正态度是搞好后进生德育工作的基础
一个工作态度不端正、不认真，对学生不负责的班主任是无法搞好学生的德育教育工作的，更别说后进生的德育工作了。在很大程度上，还处在年少不更事的小学生在心理上对班主任有着很大的依赖性，作为班上的后进生其实对于班主任的依赖更强一些。作为班主任应当认真对待后进生的德育教育工作，全面抓好学生的思想教育，在课堂上要善于抓住学生心理进行理论知识的教学鼓励后进生多发言，在课后要认真批改后进生的课后练习作业，让其明白老师对后进生的重视。对于小学班主任而言，每天需要面对的不仅仅只是后进生教学上的工作，后进生的生活也需要班主任去关心，后进生遇到生活问题时要及时想办法帮助解决，平时多关心后进生的思想动态。其次，班主任还需要端正教学态度，从思想上认识到后进生德育工作的重要性，认识到自己不仅仅只是学生的班主任更是学生在学校里的严父慈母，在对待后进生时不可过于严厉，也不可过于松懈，更不能放任不管，而应该像一位严父慈母一般对待每一位后进生，例如在后进生犯错误时，班主任便要及时以适当的方式进行处理，不可以放任自流的态度去面对，也不可拿后进生的成绩来论人，一方面要有着父亲般的严厉去指出学生的错误，另外还需要用慈母般的耐性去教育，只有严慈结合，才能让后进生更好的接受班主任的德育教育。
（二）以身作则，为人师表很重要
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是组织单位的领导者、组织者和管理者，在学校里，班主任接触后进生时间最长，影响也是最大的，班主任的行为对于学生而言就像是一面镜子一般重要，因此，要想让后进生养成良好的行为习惯和高尚的思想道德，班主任的模范作用必不可少。作为班主任，首先要提高自身的思想素质，做到为人师表，率先垂范。在德育工作中要求后进生要做到的，自己要先于学生做到，例如，要求后进生讲究文明礼貌，班主任自己首先得尊重每一位后进生的人格；要求后进生热爱劳动，班主任就得和学生一起打扫教室卫生；要求后进生认真作业，字迹规范，班主任自己在教学板书时就要做到书写规范；要求后进生诚实守信，班主任自己就要说到做到，答应学生的事情不可推脱。如此一来，班主任自身的言行就会变成一种无声的教育，起到了带头作用，后进生在日常的学习和生活中便会以班主任为榜样，学习和仿效班主任，长久下来，后进生自然会养成良好的行为习惯和高尚的道德情操。因此，在全面推行素质教育的今天，班主任应该提高自身素质，树立职业道德，用自己高尚的道德风范去影响后进生，让学生培养良好的行为习惯和高尚的道德情操。
（三）严慈兼顾，关心后进生
对于小学生而言，天性活泼好动，加之认知能力尚未还未成熟，安全、纪律相关意识浅薄，而且后进生可能会因为成绩原因产生厌学心理和抵触心理，从而更容易犯一些错误，这就需要班主任一方面对其对其严格要求，另一方面对其耐心教育，严慈兼顾。如果后进生犯了错误或者违反校规，班主任应当在不伤害学生自尊心的前提下对学生用正当的语言和方式进行严格批评，指出学生的错误，当学生自己认识到自己的错误之后，班主任还应当耐心而温和的向学生讲说犯错误的不益之处，这时候就需要班主任像个慈母一般用温和的态度和平和的语言对学生进行教育，在教育的时候班主任可以充分利用课本中所讲到的知识，举一些课本中的实例，这样不仅可以让学生明白错误之处，还会在错误中吸取教训。同时，班主任在对学生进行批评和教育的时候需要掌握一些技巧，批评时不可一味只讲学生的错误，先要赞扬学生平时的优点和长处，然后再委婉批评；在对学生进行教育的时候可以巧妙的运用一些技巧，例如让学生自问自答：“你觉得这样做对吗？”“你觉得老师说的对吗？”这样的提问可以让学生在自问自答中领悟到错误之处，加深印象，一定要注意的是，在批评犯错误的后进生的时候一定不要用学生的成绩说事，不可因为后进生成绩稍差就对学生存在偏见。另外，班主任还应当关心后进生，不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，平时除了要悉心过问学生的学习情况之外，还需要悉心过问后进生在生活上遇到的困难，并且想办法帮助学生解决。
结语
在全面推进素质教育的今天，学生的思想品德教育已是迫在眉睫的任务，小学作为培养学生良好的行为习惯和高尚思想品德的基础阶段其德育工作是十分重要而十分有必要的。为了能让每一个学生都能得到全面发展，不放弃任何一个学生，就应该加强对后进生的德育教育。教育要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。对于后进生而言，他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。而小学班主任就是培养小学生高尚情操与道德最为重要的一位指引者，班主任的工作由此显得极其重要，只有在班主任的认真工作和家长的密切配合下，才能搞好后进生的思想品德教育工作，培养后进生良好的行为习惯和高尚的道德情操。作为小学班主任，搞好后进生的德育工作是任重而道远的，班主任应当努力提高自身素质、认真对待工作，公平对待学生，做好学生道德的指路人，指引每一个学生踏上正确的道路。
参考文献
【1】叶运生，姚思源，《素质教育在中国》，四川人民出版社，2009年3月
【2】《小学德育》，华南师范大学，《小学德育》杂志社，2010年8月
【3】王晓棠，《如何做一名出色的小学班主任》，东北师范大学出版社，2010年8月
