一、试题分析
本份考核题在形式上以举例（填空）、想一想(思考)、实验、问答等四种形式出现，简洁明了；在内容上以教材为基础，紧密联系生活和自然现象，兼顾科学知识技能和科学思想考察。其60分钟题量采用点面结合的形式，基本函盖了本学期的所有内容，能够很好的检验学生所学与老师所教状况，是一份较好的试题。
二、试卷分析
1、举例填空题，突出生活性和灵活性。写出三种常见的食用菌、本地分别春播和秋播的农作物，写一条动植物食物链，指出生产者和消费者，写出一二种可逆变化和不可逆变化的物质，这些都是教材的基本内容，但又不泥于教材，表现出灵活性。学生做答较好。得分率100%。
2、想一想答题，突出了科学性。大树有纹路，小树有吗？从纹路上能够知道哪些信息？次替出得较好，给学生留下了思考的空间，也给教师提高了教学思路；小敏到乡下姥姥家去的车上接到小姨的电话，他应该从哪几个方面来说明他的情况，灵活的考查运动状态表现形式，综合考察学生知识运用能力；海尔蒙特实验是教学必教必会内容。学生答题很好。得分率100%。
3、实验研究，与社会联系，解决实际问题，有一定的难度，一是分析大棚为什么能生长反季节蔬菜，二是实验设计坡度大小对车辆的影响及注意的问题，学生在这一块较差，得分率96.2%。
4、问答题，结合生活实际，解决实际问题。举例说明食物链断了会产生什么影响？此题学生发挥了自己的想象，做得很好，而“变色龙”的动物有什么作用？这个特点可以发明什么为我们生活、生产服务，此题部分学生只做了前问，后面没有做，分析原……
