xx年先后2次参加xxx实验中学初一入学新生、xxx职业高中高二学生军训的亲身经历，发现在当前初、高中生群体中自理能力弱、抗挫折力差等问题十分突出。对受训学生受训前后思想民意调查了解到，学生在受训后比受训前的理想信念更加坚定，吃苦意识、团队精神明显增强。时间又快到暑期，初、高中学校在时间允许的情况，不妨早着手、早准备，对入学新生进行短期的军训。
　　分析当前初、高生中的种种情况，笔者认为，加强对初、高生的军事训练意义重大，且刻不容缓。下面我谈几点认识。
　　一、当前初、高中生的现状
　　（一）自理能力弱。目前，在初、高中生当中独生子女比例大，平时实践锻炼较少，依赖性特别强，自理能力比较弱，在一定程度上制约和影响了学生学习潜能的发挥。
　　（二）自我意识强。由于家庭、社会等因素的影响，部分中学生以己为中心意识强烈。不愿意接受善意的批评，不愿意与同学交往，“唱独戏”的现象比例较大。
　　（三）抗挫折力差。03年有两则消息：第一，讲的是四川某高中，一名男生在英语考试中违纪，教导处主任对他讲：“你要为你做的事情负责任”。同时又把他的母亲请到了学校，结果这名同学在教学楼内自杀身亡。其二：在湖南溆浦一中心小学，因为不明身份人员撞进了女生宿舍，学校校长怀疑，住在附近楼上一男生有重大嫌疑，结果导致这名青年学生服药自杀，再看一些中学生离家出走的例子。这些都说明一些中学生在抗挫折能力方面亟需锻炼和提高。
　　二、主要工作
　　（一）要深挖学习潜能，强化参训热情。在军事训练之前，要开展好“忆历史、讲传统、颂伟绩”的演讲比赛活动，让青年学生在活动中体会到来之不易的学习机会。激励同学们以迎难而上，顽强拼搏的精神和勇气去战胜周围的困难。同时，也不烦开展一些如：发个小奖品、搞个小表扬等激励活动，真正把学生的积极性和主动性调动起来。
　　（二）要培养团队精神，增强整体合力。有一部分初、高中生受家庭之宠惯了，有时听不进别人讲的话，看不惯别人做的事。学校要教育学生认识到人的社会性，教育他们要善于看到别人的长处，发现自己的短处，要学习人之长，容人之短。强化对学生的方队训练，培养同学们的整体协调性，提高学生集体主义思想。
　　（三）要激发从军热情，增强国防意识。“国家兴亡，匹夫有责”，尤其在初高中生身上体现更为重一些。梁启超在《少年中国说》中写道：少年强则国强。在军训过程中，认真把国防教育与当代国情学习有机地结合起来，开好学国防知识课。让他们在不断的学习中，逐步树立起雄心壮志和不断支持国家建设思想。要把短暂的军训活动转变为学生长期受益作用，转变为学生的不竭动力和永求上进的推力。真正把军训活动作为初、高中生一次与军人面对面交流的有利时机，当作人生不多的学习和锻炼机会，办好特色的军事训练，不断增强同学们的爱国热情，培育出合格加特长人才。
　　三、需要注意的几个问题
　　（一）从难从严，方法得当。首先，要有一支过得硬的教官队伍。在军训前，学校要事先给受领任务的部队联系，对参加学校军训教官的政治素质、军事素质、文化素质、道德修养等方面做一个全面的系统的考核。其次，要有指导性的教材。因为部队在对受训学校军训，受自身条件等因素的影响根本不能去做详细的备课，只是把在部队训练的一些教案搬过来就用，这样往往就存在一些不太适宜和不合拍的地方。再次，要有完备的制度。对初、高生进行军训看似一件简单的事情，但先作计划，建章立制不可少。同时，还要将这项工作作为长期性的工作抓紧抓好。
　　（二）科学施训，寓教于乐。一方面，搞好分类组合。按照学生的身高和年龄段进行分组，做到男女有别，高矮有别，大小有别，科学组合，搞好训练。另一方面，搞好活动。军事训练作为一种新鲜的事物，起初中学生会有着浓厚兴趣的，但随着工作的逐步深入和军训强度的加大，参训学生的学习兴趣将会受到影响。对此，在日常的军事训练过程中，我们要穿插一些时间短又十分有趣的游戏，以之来缓解学生的疲劳，挖掘受训学生的内在潜力。
　　（三）阶段分明，主动把握。要打牢基础。军训一开始就要严格要求，认真讲述每一个动作要领，规范每一个动作细节，避免火候不到煮了一锅“夹生饭”。要巩固再提高。调查发现，目前在初高中当中进行的军训，一般是学校的主要领导进行检阅过后，就算军训任务终结了。对复习再提高的环节抓得不是太好，效果也不是那么的明显。对此，学校内部要充分发挥体育教员的作用，在军训结束之后还适当安排一些军事训练复习课，把对学生的训练工作与其他学习内容有机地结合起来，把学生在军事训练中养成的吃苦精神和顽强的工作作风渗透到学习各个方面，抓好对学生军事训练再提高工作的落实。
　　总之，在初、高中生科学地开展军训活动，意义重大，作用明显，但落实中还需要部队和学校共同协作，充实内容，完善制度，科学抓落实。

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