《我们应怎样办好教育》一文，是习近平同志担任xx地委书记时，针对xx教育现状提出的具体思路，20多年过去了，重读这篇文章，对照我市教育发展历程，深深感到习总书记当年对贫弱地区教育的设想是完全符合实际的，其思路犹如远航的灯塔，照亮我们在xx教育发展上默默耕耘与探索。
一、教育问题是绝对不允许等一等的
1988年8月24日，习近平同志第一次登上xx，当他了解到这个村三分之一的劳动力是文盲时，神色一下子凝重下来，临别时他再三交代xx市委办公室驻村扶贫的同志，要把“扫盲”当作扶贫的重要任务来抓，“一年扫一点，几年扫一片”。此后两年时间里，习近平同志又两次深入xx村了解扫盲情况，与当地干部群众共商发展大计，如今这个村早已甩掉了文盲帽。1988年该村仅有因贫困辍学的半个初中生，1990年以来有37位农家子女走进了福州大学、浙江大学等高校的大门。习书记“三上xx”已成为范坑老百姓珍贵的记忆。
也许从xx的“文盲”之痛看到了xx经济贫困的根源，习近平同志感慨万千：“我走了不少乡村，看到不少简陋的校舍，心里沉甸甸的”，“因为教育没有办好，今天我们正在经历经济发展受人才制约的困扰，越穷的地方越难办教育，但越穷的地方越需要办教育，越不办教育就越穷。这种马太效应，实际上也是一个‘穷’和‘愚’互为因果的恶性循环”。在当年xx总体实力位居全省倒一的状态下，如何实现教育的超常规发展，习近平同志显示了一代伟人高瞻远瞩的博大胸怀。“我们必须站在经济、社会发展战略的高度来思考教育问题。真正把教育摆在先行官的位置，努力实现教育、科技、经济相互支持，相互促进的良性循环”。
有了习近平同志正确思路和强力推动，xx这块红土地上很快掀起了“重教、支教、爱教”的高潮：一是xx地委发行署发出《关于1989年开展“重教、支教、爱教”活动的意见》，首次把教育发展列入领导干部任期政绩考评的重要内容，使教育成为各级领导“一定要抓，一定要出成果”的自觉行动。二是要求各地改善办学条件，实现农村小学“一无二有”（无危房，有教室，有课桌椅）。三是保障教师工资按月足额发放。各县（市）可根据自己的财力来提高教师待遇。借助以上政策，xx市率先行动。1990年9月，该市中小学和幼儿园教职工普通调高一级工资，极大地鼓舞了教师教书育人的干劲，使全市初等教育步入健康发展的“快车道”，至1990年，xx市小学1064所在校生67903人，入学率达98.6%，巩固率99.65%，毕业率98.01%，普及率96.95%，全市“四率”达到省级一类标准，名列xx地区前茅。
二、要有一个“泥土味十足”的教育特色
建国以来，xx长期作为沿海前线，缺乏基础设施和重大项目，与福厦漳泉相比，无论是经济实力还是文化教育都要落后一个档次，习近平同志敏锐地看到了这个现实，他指出“xx的实际，我们至少有三个方面应该把握：第一，xx是贫困地区，办教育必须受到财力的限制；第二，xx地区主要是农村，农村教育应占有相当的比例；第三，xx的教育落后面还相当广，文盲比较多”。在这个基本判断的基础上，习近平同志进一步指出：“做任何事情，出发点错了，方向也就偏了。办教育也有出发点的问题，我们是在xx这块土地上办教育，只能立足于xx的实际。”把握好这个实际，习近平同志为xx教育发展开辟了一条前所未有的康庄大道，那就是：要把教育同经济、社会的发展联系起来，把教育作为xx经济社会发展的头等大事来抓，建立“三位一体”的教育体系，即基础教育、职业教育、成人教育。xx地区主要是农村，需要有一个“泥土味十足”的教育特色。我们的目标是培养更多的能脱贫致富的知识型劳动者。这一段话，今天我们重新学习领会，仍感到黄钟大吕，博大精深。习近平同志不仅就教育论教育，而是跳出教育看教育，在上个世纪80年代末，习近平同志就指出了职业教育的极端重要性，对比现阶段有些地方热衷于搞“大学城”，学校盖得一座比一座大，有的地方热衷于学校升格、排位次，校名改得一个比一个响亮，全国每年高校毕业生达700多万，但是企业真正需要的高素质技术骨干，农民朋友欢迎的实用技术型人才却廖廖无几，供不应求。我们的职业教育被严重忽视了。好在xx得益于习近平同志的教诲，不盲目跟风，不崇洋媚外，扎扎实实地把职业教育与当地的产业、经营、就业结合起来，立足这片红土地，培育富有红土味道的星星之火，今天终成燎原之势。你看：当地的xx职业技术学院，xx职业技术学校开设的机电专业、船舶专业、茶叶专业，依托当地机电、船舶和食品三个支柱产业，以市场为导向，源源不断输送了一大批企业和农村欢迎的专业技术人员，一些专业的学生在校期间就被企业预订一空，xx副省长到xx视察时对当地发展职业教育给予了充分肯定，她说：xx今天成为“中国中小电机之都”“全国船舶修造基地”“中国茶叶之乡”，职业教育功不可没！事实证明，教育必须有效地为社会主义各项建设服务，必须把教育教学同学习实用技术，帮助农民脱贫致富结合起来。这样“泥土味十足”的教育使学生能够掌握至少一门以上的实用技能，一出校门甚至不出校门就可实现择业、就业，这对于农村孩子来说是十分划算的。可以设想一下，如果一个农村家庭有一个孩子实现就业，那么对于今天的科学扶贫，精准扶贫，将有着决定性的意义。在上个世纪80年代习近平同志提出的“泥土味十足”的教育，在今天愈显的弥足珍贵，更应成为我们发展职业教育的指路明灯。
三、办教育要舍得花时间、花精力、下本钱
1988年的xx，百端待举，财政更是捉襟露肘，在这种状况下，习近平同志在多次讲话中强调，要加大财政对教育的投入；要关心教师，提高他们的政治、经济待遇；要全社会抓教育，形成尊师重教氛围。当时全区教育事业费的投入7500万将近占财政总支出的１/4，这在全省是不多见的。这些指示直到今天依然是我们办教育的基本方针，我们按照习近平同志的一系列指示，从xx的实际出发，真正实现了办教育舍得花时间、花精力，下本钱，促进全市教育健康快速发展。我市比省和国家制定的目标，分别提前３年和６年通过了国家义务教育发展基本均衡市评估验收。
诚然，我们取得了前所未有的成绩，但作为教育的参与者，对比习近平同志当年对xx发展的深深忧虑，我们做得还远远不够，必须把教育摆在先行官的位置，从以下几个方面努力。
一要继续加大资金投入力度，认真落实国家“三个增长”政策和我省土地基金10%投入政策,改进筹资形式，xx一中新校区EPC建设模式和银行贷款２亿元的作法具有很强的示范作用，要及时总结、完善，复印、推广，努力改善城乡教育布局和办学条件。今年全市实施教育民生项目xx个，总投入xx亿元，为均衡发展奠定坚实基础。
二要全面提升教师的政治、经济待遇。坚持三节（六一、教师节和春节）党政主要领导看望、慰问教师的优良传统，继续实施“十佳教师”“百名优秀农村教师”评先评优活动，完善特岗教师，结盟重建政策，采取改建、新建、租借等多种形式建设老师周转房，实施农村教师“安居工程”，创建“栓心留人”的环境，加大教师职称设置，评聘向农村倾斜力度，吸引和鼓励优秀教师留在本地，提升师资队伍总体水平。
三要改革创新，推动均衡发展。探索中小学“九年一贯制”和“五四制”，高中、初中“一体制”，利用集中办学优势，盘活教育资源，实现设备互通，师资互补。继续推广义务教育小片区管理和集团办学等成功经验，以优质教育资源为龙头带动一般校提升办学水平，努力实现全市教育均衡发展。
