现代的教育不仅仅是知识的传输，也不仅仅是师爱的无私奉献，现代教育需要教师去唤醒孩子们的灵魂，去解读孩子们的内心世界，去推动孩子们心灵深处的变革。做智慧型教师，是当今师德发展的更高境界，现在的孩子们需要智慧型教师，当今社会发展需要智慧型教师。
新《纲要》对教师的角色有了明确的解释，教师是幼儿活动材料的安排者，幼儿活动的参与者和协助者，幼儿行为的记录者和研究者，而这些角色集中地体现在一点，那就是机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。作为一名幼儿园教师，感觉到新课程和新观念在带给我们巨大冲击的同时，也给我带来了极大的困惑，我越来越感到自己在幼儿的面前显得那样无奈：当幼儿出现可能引爆他们思维火花的兴趣点时，我不知道该如何把握；当幼儿的探索四处碰壁、走入“死胡同”时，不知道如何挖掘；当幼儿闪出烟花般灿烂而又短暂的智慧时，却未能及时捕捉……我感到自己正缺少一种智慧，一种能及时把握、及时反应、有效生成、有效实施的智慧，而这就是教师的生成智慧。
怎样做一名智慧型教师呢? 对照自己以往的教学，我认识到智慧型教师它需要教师在不断地积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，也需要我们教师时时处处做个有心人，去发现孩子们心中那无数的梦想，在这个过程中实现自己的梦想——做个充满爱心、快乐和智慧的幼儿教师。
倾听孩子——用心感受花开的声音。孩子游戏时的呢喃自语，孩子生活中的温言软语，甚至孩子号啕时的滂沱壮语都乃天籁之音，是天使的声音，我愿做一个智慧的倾听者，用心倾听花开的声音……
观察孩子——破译孩子的“语言密码”。孩子有100双眼睛，孩子有100个面孔，孩子有100个奇怪的念头，孩子有100种难解的语言，我愿做一个智慧的观察者，破解孩子的100种“语言密码”……
等待孩子——让生命成就自然的梦想。孩子的身体由柔弱变强壮，孩子的心只有单一变多元，孩子的世界由狭小变宽广，需要时间，需要实践，我愿做一个智慧的等待着，等待幼小生命一次次艰难的生命蜕变……
记录孩子——将珍珠串成绚丽的项链。孩子在蹒跚前行中，不经意间印下深深浅浅的脚印，播下林林总总的种子，撒下大大小小的珍珠，我愿做一个智慧的记录者，一路捡来，用智慧的丝线将粒粒珍珠串成绚丽的项链……
支持孩子——为他插上一双飞翔的翅膀。孩子是一个冒险者，渴望探索；孩子是一个追求者，渴望成功；孩子是一个梦想着，渴望飞翔。我愿做一个智慧的支持者，为他们引路，为他们喝彩，为他们插上飞翔的翅膀……
引导孩子——轻扬小仙女的神奇魔棒。成长中的孩子，他们的注意还不甚集中，他们的视线还不甚清晰，他们的执著还不够坚定，我愿做一个智慧的引导者，为把他们引向健康快乐的成长之路，轻轻扬起小仙女的神奇魔棒……
学习孩子——激活沉睡的童心和童智。孩子是美丽的，纤尘不染；孩子是真实的，晶莹剔透；孩子是智慧的，奇思妙想。我愿做一个智慧的学习者，让孩子的美丽、真实、智慧激活我沉睡的童心和童智……教师的生成智慧将有助于我们的教育创新与改革，使我们的课程改革产生质的飞跃。也能够使我们的教育钻到孩子们的心里去，在孩子心中生根发芽。既满足了孩子们的兴趣需要，又让我们的教育生机勃勃。现代社会发展需要我们做智慧型的教师，让我们用教育智慧去唤醒孩子们的灵魂，这样我们的教育事业才会如松柏常青，才能为建设社会主义和谐社会做出应有的贡献。
我相信，处处做个有心人，不断地积累经验、不断研究、不断反思、不断创新……我的一个梦想实现了，我的孩子们的无数梦想也都会实现了。
