思想政治教育一向是作为我党的政治优势而存在和发展于中国革命和建设的伟大实践之中。思想政治教育不是别的，正是占统治地位的社会意识形态现实地实现社会意识的控制。在社会主义市场经济条件下，强调意识形态建设，强化思想政治教育的战略地位，二者在根本目标上是一致的、是统一的。
　　一、意识形态导向决定着思想政治教育的方向
　　思想政治教育的方向也就是占统治地位的意识形态的方向，思想政治教育自己没有也不能有自己的方向，它必须按照特定时代占统治地位的意识形态发展和巩固的客观需要，现实地为占主导地位的意识形态提供有力的思想保障，这是思想政治教育所必须肩负的责任和必须履行的义务，离开了特定意识形态的指导，思想政治教育就会迷失方向。
　　坚持意识形态的正确导向，是一种政治需要，也是占绝大多数人民的利益的需要，如果我们不坚持正确的意识形态导向，不仅会葬送掉我们的党，也会葬送我们的社会主义，甚至会使我们的人民和国家遭受新的苦难。前苏联的垮台，东欧的巨变，一个主要的原因就是意识形态失去控制。而所谓失去控制，就是在导向上出现了混乱和自相矛盾，自己反对自己的旗帜，将意识形态的阵地拱手相让给与自己完全对立的敌对的意识形态，放弃了自己的立场和观点，一句话，在意识形态斗争中采取了投降主义的作法。习总书记强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。意识形态领域的斗争是一场没有硝烟的战斗，西方敌对势力从未放缓对我国意识形态领域的渗透，从未放弃扰乱社会主义秩序、颠覆社会主义政权的图谋。只有打赢打好对意识形态领域进攻战主动战，始终坚持正确的舆论导向，才能保证党的路线方针和各项政策的贯彻落实，也只有坚持正确的舆论导向，才能真正调动人民群众的积极性和创造性，才能推动社会主义现代化建设不断前进。在当前，我们每一位思想政治工作者都要有这种责任感和紧迫感，要紧紧听从党中央的指挥，坚持维护以习近平为核心的党中央的领导权威，在思想和行动上与党中央保持高度一致，坚持捍卫社会主义意识形态、捍卫马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导地位，坚决贯彻和执行党中央领导集体的路线方针和政策，这是坚持意识形态正确导向的要求，也是新时期加强思想政治建设的需要。
　　坚持意识形态的正确导向，还必须加强意识形态自身的内在自洽性、系统性和科学性。马克思主义认为，意识形态是历史唯物主义的一个重要范畴，它是社会意识中的一部分，是系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度的思想体系。要使一种意识形态能较好地服务于特定社会的经济和政治建设，就必须下大力气来保证这种意识形态自身的完满性和科学性，并在批判的基础上积极地吸收和借签各种外来的观念和思想，为我所用，共同促进意识形态走上健康发展的道路。
　　意识形态自身的科学性增强了，说服力和吸引力也就自然增强了，从而对思想政治教育的影响就是一种积极的促进作用；反之，如果意识形态内包含一定的矛盾性或具有自相矛盾的地方，那就自然会对思想政治教育产生负面的消极影响作用。意识形态的凝聚功能必须以其自身的内在一致性和科学性为前提和基础，否则，不仅不能增强思想政治教育的有效性，反而会给人们的生活蒙上一层阴影，会瓦解群众的精神支柱和精神信仰，起着负面的消极作用。
　　这说明，思想政治教育任何时候都应该将自己的方向与政治意识形态的导向保持一致，将自己的要求与党的要求保持一致，为党的路线方针政策的贯彻和落实提供思想保证和精神支持。思想政治教育是实践着的意识形态，是意识形态实现控制的主要手段之一。
　　二、思想政治教育服从和服务于意识形态发展斗争的需要
　　从思想政治教育的历史演变和发展过程来追溯它与意识形态之间的关系，可以看出，思想政治教育从来就是服从和服务于我党政治路线的制定和政治路线上开展斗争的需要从而发生一系列变化并寻求发展的。土地革命时期的思想教育如此，十一届三中全会和改革开放以来的思想政治教育更是如此。反过来，也可以从我党革命和建设战斗历程上思想路线的制定、演变和确立来观察和分析思想政治工作的成败得失。可以说，意识形态与思想政治教育是血肉相联的关系：一方面，意识形态严格地决定思想政治教育的性质、方向、内容、范围、对象等；另一方面，思想政治教育又促进意识形态控制的自觉性，不断使意识形态的社会化、个体化和现实化走向深入，使意识形态领域的斗争朝着有利于其统治地位的巩固而发展。
　　从性质上来看，任何思想政治教育都是统治阶级的意识形态及其价值观念体系实现思想控制的社会活动，因为这些统治阶级的思想、观念在特定的历史时期处于主导地位。原因很清楚：占统治地位的阶级同时也是占统治地位的经济利益的代言人，由于经济基础决定了上层建筑，社会存在决定社会意识，观念领域里的斗争主要是经济领域里的对抗和斗争的折射和反映。
　　思想政治教育服从和服务于意识形态建设的需要是以不同的方式表现出来的。例如，可以有文学作品、艺术表演的形式，也可以有报刊、新闻媒体的形式，但是不管是什么形式，它们的目的则是完全一致和明确的，那就是维护和巩固现存的占统治地位的政治意识形态的主导地位，并努力造就拥护和认同这种意识形态的新一代接班人。由于文艺作品具有鲜明的时代特征、广泛的群众基础和无处不在的传播范围，因而易于为群众所接受，对促进思想政治建设起着极其重要的作用。因此，积极地利用科学、正确、健康向上的文学、艺术作品来宣传党的路线方针政策，弘扬主旋律，不仅是思想政治教育的基本任务，而且是调动广大司企员工的积极性，陶冶党员干部的革命情操，完善每一位司企员工人格的重要手段和途径，可以说，思想政治教育正确运用意识形态的宣传方式加强政治思想的渗透性，尤其在搞好思想政治教育与其他工作的结合上，的确发挥着积极的作用，值得我们的主要领导干部和政治工作者在具体工作中进一步加以研究和探索。
　　邓小平曾经讲过，改革开放以来最大的失误在于教育，他所讲的教育并不是指文化和知识的传授，而是指思想政治和道德教育。他还指出，中国的问题，从眼前来看是一个经济建设的问题，但是从长远来看，仍然是一个争夺思想政治阵地的问题：谁赢得了当代青年的思想和信任，谁就将赢得21世纪。邓小平为什么这样讲呢?因为观念意识形态本身就有教育功能，每一个阶级、每一个政党都必然和必须运用意识形态的这一功能武装教育自己的人民群众和青少年，实现自己的政治理想和目标。要解决实际工作中“一手硬一手软”的问题，必须注意发挥意识形态的教育作用，充分调动各种意识形态的手段，使其发挥相互促进、相互补充的综合效益。事实上，意识形态的这种教育功能，具有十分明确的价值追求和价值标准：什么是正确的，什么是错误的；什么是好的，什么是坏的；什么是美的，什么是丑的；什么是我们提倡的，什么是我们反对的；等等，我国目前正处在经济、政治体制的转型时期，社会各个方面的关系和人的思想观念、价值取向都处于变动过程之中，由于人们思想上旧的过时的传统观念已经动摇，而适应社会主义市场经济和新时期司企建设要求的新的价值观念体系尚未完全建立起来；尤其是目前我国的经济体制改革进入攻坚阶段，市场经济运行不规范，经济领域里存在着激烈竞争状态；失业人员相对增多，人们的收入差距进一步拉大；随着司企转型改革进一步深入，社会利益关系的调整，一些司企员工个人和家庭生活将出现一系列新的困难和问题。在这样的形势下，必须大力加强思想政治教育，加强观念意识形态的正确导向，牢牢地掌握理论宣传的主动权：无论是文艺工作还是其他各种思想领域的工作，都要紧紧围绕巩固社会主义意识形态这个中心开展各项工作，围绕社会主义建设现实的客观需要，坚持马克思列宁主义的主导地位，在以习近平为核心的党中央正确领导下，一方面把经济建设搞好，保持经济建设的稳定增长，另一方面，坚持正确的舆论导向和宣传方向，坚持把文化宣传工作作为一项长期的战略任务落实好，不可有一丝一毫的放松。
　　可见，思想政治教育的作用就在于宣传和传播占统治地位的意识形态，为意识形态的巩固和建设提供实践和操作层面的途径和方法，为意识形态的进一完善和稳定奠定基础。例如，思想政治教育属于政治工作的类型，是党的政治工作的重要方面，因此，其层面要比政治本身要低得多，政治决定政治工作，政治工作决定思想政治教育，因此，政治也就必然决定思想政治教育，这个推理过程是完全成立的。反过来，思想政治教育服从和服务于政治工作的整体要求，政治工作又必须服从和服务于政治的要求和需要，因此，思想政治教育也必然要服从和服务于政治的需要和要求。
　　三、保持张力，正确解决思想政治教育的时代要求与政治意识形态的相对稳定之间的矛盾。思想政治教育必须回应时代发展的要求，满足社会思潮的发展和进步的需要，因此，作为处在实践层次的思想政治教育，易于感受到时代步伐和时代气息，时刻能感受到思想教育的现实需要。从这个意义上，思想政治教育是一个历史地发展和变化的实践性社会活动，它应该是开放的，而不应该是封闭的。在社会主义市场经济条件下，各种观念、思潮之间相互碰撞、冲突，各种新的思想观念问题和矛盾层出不穷，原来的一些观念和规范已经陈旧过时并失去约束力，而新的规范和各种观念尚未完全形成或深入人心，这就要求思想政治教育回答和迎接时代的各种问题和挑战，勇敢地面对这些所谓的难题，不仅要在理论上进行正确的引导和分析，而且要在具体工作和实践中，对时代的精神状况和时代的要求、时代已经发生了和正在发生的各种变化在人的思想观念上的反映要有所作为，并对这些变化和转变的正确程度、与党的路线方针政策的一致程度以及是否背离了邓小平的“三个有利于”原则等方面加以批判和研究。在正确对待和坚持原则的基础上，思想政治教育的开放性和超前性都是有其合理性的，都是必要的。因为，任何思想教育如果仅仅停留在或满足于被动应付的层面，或者整天搞一些修修补补的工作，缺乏主动精神，总是在等待着党的指示和新政策的出台，等着“时机的成熟”，完全依赖于上级指示，没有积极地研究这些已经发生了的变化对思想教育的意义和影响作用，那么这种教育永远也不会是成功的，至少它是无法满足社会发展对它的要求。
　　从意识形态发展和变化的情况来看，它在特定的历史时期总是要求保持相对的稳定性、延续性和继承性、也就是相对的不变。为什么呢?这是由特定时代的生产力发展水平和特定的社会制度决定的。在无产阶段夺取政权以后，必须建立健全自己的政治意识形态来团结群众，调动群众的积极性，并使得政治意识形态为发展生产力、丰富人民群众的物质和精神生活提供理论上的支持和信念。这一点在历史上也存在诸多例证。这样，在思想政治教育中应该解决好宣传和研究之间的矛盾，在教育实践中既要将党的路线方针政策作为主要内容和方向加以坚持，又要在讲清道理、联系实际上下功夫，努力将党的意图与人民群众的需要结合起来，将党的长远考虑与社会主义建设的阶段性目标结合起来，在意识形态与思想政治教育之间保持一定的张力。
　　总之，解决好意识形态与思想政治教育之间的关系，既是现实的需要，又是加强和巩固思想政治建设的需要，而最为重要的则是维护和巩固社会主义意识形态的统治地位的要求，这既可以通过思想政治教育来加以实现，也可以通过意识形态的导向来加以实现，而在具体实践中，要努力处理好二者之间既相互统一、一致，又相互区别、矛盾的辩证关系，这也是解决好当前和今后我国思想领域、教育战线的宣传和导向的一件大事，必须从战略整体的高度予以重视。

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