一年来，我们07届初中毕业班，经过老师们艰苦的努力，完成了年级初所定8项目标中的6项主要目标，占75%。分别是：一是整体质量达到全县第五，超过年初目标第12位，全县74个班级我校无尾巴学科，按班分大多位于中等以上；二是中考参考率达100%，超出年初99%的目标；三是中考过一中线人达20人，超过年初12人目标，占全县第六；四是500分以上17人达到年初全县500分人数的3%的目标；五是85%得分率计划7人，达到15人，超过8人，占全县第四；六是上总线率达到57%，基本完成任务。从升学人数上讲，突破了个位数，实现历史新高；从学校综合占位上看，达到全县第五，也是我校前所未有的。温故可以知新，查往便于彰来。我校取得的成绩，不是靠“毕其功于一年”的题海战术，也不是靠“闶宝”式的运气，我校的教学成绩已逐年地提升；我们认为我们靠得是xx县教育局、教研室正确而有力的指导，靠得是坚定不移地落实上级的要求，靠得是立足校情的校本培训，现把工作总结如下：
一、抓十字，促落实
前苏联著名数学家克雷洛夫指出：“任何实际事业中，思想只占2—5%，其余95%--98%是实行。”为深入落实xx县中小学教学常规管理基本要求和保教法[2002]93号文件，力求规范管理行为，提高管理水平，我校在“吃透、健全、加强、争取、激发”十个字上下气力，以扎实的作风抓好学校的常规管理。
1、吃透两个文件要求
为了加强常规管理，教育局 [2002]16号印发了《xx县中小学常规管理基本要求》从计划、备课、上课、说课、听课等十个方面提出要求，它是常规管理的纲。[2002]93号印发的学校常规管理22条和教师常规落实10条是对《要求》的细化，它是常规管理的目。为了使大家明确要求，我们组织教师集中学习，然后将相关资料油印，教师人手一份，供他们自学，以吃透文件精神，规范教学行为。
2、健全教研组织和制度。
根据[2002]93号文件要求，我们结合学校实际，又增加了综合文科教研组、综合理科教研组二个教研组；长线学科以学科成立备课组。学校共建立五个教研组，17个备课组，健全了教研组织。此外，根据文件要求，我校健全了各种制度，如备课组长职责，教学教研奖惩制度，师徒共进管理制度。组织和制度的健全，为常规的落实提供了保障。
3、加强过程管理
过程管理的科学性和优越性显而易见，只是要求管理者要有“板凳要坐十年冷”的耐心和“文章不写一句空”的务实精神。我校坚持把好计划关，教研组月查关，把可能出现的失误减少到最低限度，教导处不定期抽查，并通报检查结果。
在备、教、批、辅、考五环节中，备、批、考等环节较好监控，而教课和辅导则不易监控，因而我校侧重抓了随机听课和辅导记载两个环节。
4、争取校长重视
教学工作是中心，但时常会被一些临时的重中之重挤占它应有的位置。现在的校长刚防罢手足口病，又要迎接“普九”复查，还要办寄宿制学校，确实挤不出太多的时间过问教学。我们的做法是积极争取校长重视：一是邀请校长听、评课；二是向校长争取资金，添置教学用品。学校在经费非常紧张的情况下，倾斜于毕业班，上一年学校投入近2万元购回一体印刷机。一体机在有些学校也许不算什么家当，但它却改变了我校教师“钢板加蜡纸”的办公状况，使教师们从“刻写时满手酸，油印时满手黑”的状况下解脱出来。一体机是我校单件最值钱的东西，大家都非常爱惜，管印刷的老师，为他量身定做了一个红盖头。光我们九年级在本年中使用耗材近万元。上学期为赶进度，为了使学生早有新教材，万校长上xx跑南漳再到襄樊,为每个学生落实了教材，确保了教学进度。我们为学生发奖学金，一次就上千元，这些钱相当于我们部分小学全年的办公经费。总之，在教学方面的投入，校长是舍得的，眉头也不皱一下。去年年底，听说今年要运行新的教育经费机制，不少老师说：“校长，你以前没给我们发津贴、奖金，现在再不给我们发点儿，明年就没机会了，弟兄们跟你也太亏了。”这一次，校长皱眉头了：“我们有限的钱必须用在刀刃上。”结果，我们一分钱的福利也没发。三是创造性开展活动。我校继续开展了中小学互动教研，三位校长几乎听完所有参赛教师的课。由于及时向校长汇报，请示教学工作，三位校长高度重视教学工作，除了逢会必讲教学工作之外，还经常深入课堂听课，经常深入备课组检查常规落实情况。我们九年级组每一项工作万校长都亲自过问，每一次年级组会议都参加指导，经常跟踪听课，并具体指导老师们的业务。
5、激发创优意识
为了激发教师争先创优意识，我校从以下几个方面着手去抓：一是把分等定级、课改状态下全员炼课与镇级评优结合起来，给获奖者一定的精神和物质奖励。二是开展中小学研训一体化实验，由以前的相对封闭走向开放，激发教师的竞争和危机意识。三是设立教学常规单项奖，对在备、教、批、辅、考等方面落实好的教师给予单项奖励。同时，在校内试行精备教案，为这些教师常规上松绑，科研上加压。
二、抓学习，蓄后劲
据说在美国历史上曾有这样两个家庭。一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位总统。另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有较深的文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不仅又使人想起了发生在校内的两起事：一位见习期的老师在上《敬畏生命》（初中语文第二册）时，在给学生解释“不知湖畔那群种子有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗已经成长”的含义时，说：“有一颗种子成长为小树。”但是下文紧接着写道：“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。”另一位见习期的老师在上《提醒幸福》（初中语文第二册》时将“灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。”中的“孪生”读作“yìshēng”……这样那样的知识性错误不断出现在课堂上，一个教师素质普遍偏低的学校，又会产生怎样源远流长的影响呢？又怎能奢望提高教学质量？又怎能高谈科研兴校呢？要治标，需先治本。因而，近几年，我校认真组织教师学习，不断提高教师素质，为教学畜积后劲。
1、抓学历教育。
( 1 )学历补偿教育：
这个问题不少地方己觉得不值一提，但在我校还得当个事去抓。近几年，分配到我校的中师生不下10人，占教职工总数的 1/4。学校鼓励他们参加自修、函授，并在安排工作时予以考虑，给他们以更多的自学时间。现在，4人参加函授学习，6人参加自修学习。
( 2 )高层次学历教育
我校在抓好学历补偿教育的同时，鼓励教师参加高层次学历进修。现在，我校有2人自修汉语言文学本科专业，2 人自修英语本科专业，18人参加汉语言文学本科的远程教育。其中有一半教师的基础学历是中师，五六年的自学生活需要多大的耐心和毅力，需要克服多大的困难。不少教师参加工作十年以上，家中没有节余，节余的钱都花在学历进修上。县教育局为xx中心学校兴办的“安居乐业”工程，每位住户仅需借资8000~10000元，有几位参加本科进修的教师只得四处借贷，以凑足8000元。到2007年，我校的学历合格率达100%，高一层次学历比例可达50%以上，虽然高学历不一定代表高能力，但高学历教师所拥有的丰厚的知识，就为转化成高能力创造了条件。
2、抓校本培训
只要有外出学习的机会，我校再困难，也坚持派人参加培训。由于受学校资金和机会的限制，不可能人人都外出学习，但学习教育理论和本学科的研究动态，前沿信息及教学经验，研究培养创新人才的教法，学法和考法，又必不可少，因而我校加强了校本培训， 我校的做法如下：
一是订购书籍。学校挤出资金订购教育理论书籍，如《素质教育全书》、《教研教改实验与方法》丛书、《新编教师继续教育必读》丛书、《人民教育》、《中国教育报》等，以便教师查阅、研读。
二是教师讲课。学期初，由教师拟出讲课课题，教研组长安排好活动履历，每人一学期一般讲两轮课。然后，教师研读相关资料，结合自己的教学体会，撰写讲义，主讲半小时，与会教师从理论与实际的结合上发表个人体会见解。大多数教师的选题都贴近教学实际，如语文组的《语文教学创新活动的形式》、英语组的《谈谈英语幽默教学》、数学组的《创新思维技能培养》等都有助于教师改变教育观念，有利于提高教学技能。
三是揣摩应用。会后，全组教师尽力将学习所得运用到自己的教育教学实践之中，增加教书育人的科研含量，从而使教师克服和避免“两眼一睁，忙到熄灯，回头一瞧，说不出一个子丑寅卯”的现象，以老师的智慧减少学生的无效劳动。我们学校的校长万军同志参加 “STS”课题实验，其论文《一次爬山活动》被省教研室评选为一等奖，他所带的班级中考综合指数高于县均水平；教导主任xxx同志参加了“学长式教学”课题实验，提交的论文获课题结题论文奖，其所带班级综合指数也高出县均水平。他俩所取得的成绩充分证明科研在教书育人中的作用。
四是积极投身新课改，除了坚持三个层次的听、评课外，我们还坚持用好网络教育资源，我们还坚持用好教研室下发的《教学研究》资源，引导教师转变教师角色。
通过校本培训，学校重新透出了儒雅之气，在茶余饭后，飘入耳朵是笛子、二胡悠扬的乐音，从而实现了“把酒柜变书柜，把牌桌变书桌，变玩风为学风”的转变，一所学习型的校园正逐渐形成，近三年，我校有姜楚华、李少云等四人共6篇教学反思文章在《湖北教育》上发表，这在边远薄弱学校中是比较罕见的。
3、抓岗位练兵
近几年，新分配到我校的大中专毕业生占学校教师总数的1/3强，有不少家长不愿将学生放在这些教师班上。我们倒是认为不让小牛下田，怎能学会耕地，况且刚毕业的学生可塑性极强，只要引导得当，将是一批不可低估的力量。我们借课堂教学分等定级、升等升级、课改状态下全员炼课的东风，狠抓新分配大中专毕业生的课堂教学，跟踪听课，反复锤炼，使一部分人脱颖而出，在县教育局确认的我校的第一批二级达标课教师中，80%的都是近两三年内毕业分配到我校的青年教师，他们己经正将超过不少从教二十年以上的教师。可以说，校内的骨干教师群正在逐步状大。我们感到欣慰的是，在新分派大中专毕业生工资发放不太景气的状况下，我们没有让他们怨天尤人，自暴自弃，放任自由，而是关心他们，给他们压担子，使他们成为校内的中坚力量。
我们就像青蛙，蹦一下，蹲一下，我想我们现在就是在往下蹲。思路决定出路，虽然我们抓得是老生常谈的问题，但由于我们抓得实在，我校的高学历教师在不断增加，这些为我校跃出低谷，蓄积着力量。
三、抓课改 勤磨课
我们成绩的取得和教师内功的提升，离不开我们县浓厚的教研大环境，我们在教研室的具体指导下，有序地开展了分等分级、升等升级、“两个一”展示、课改状态下全员炼课活动。磨课是我校在实施课改状态下全员炼课工程中，使用频率较高的一个词，在它之前曾有两个称呼：演课、练课，后经大家推敲，觉得都不如用“磨课”好，“磨”乃磨砺、锤炼之意。我们在活动中注重了“三磨”。
“三磨”是指在开展校级的课改状态下全员炼课活动时，要着重从教学思想、教学基本功、教材处理三个方面磨砺、锤炼课堂教学。
（一）磨教学思想
思想是行动的先导，教学亦如此，有什么样的教学思想，就会形成什么样的课堂教学风格。我们无论是在听自选课（代表教师个体的最佳能力），还是在听指定课（特殊能力）、随机课（平时能力）时，都把有无先进的教学思想作为重要的评价依据。当前，结合新课程标准的学习，我们是这样做的：一是教师要能熟练背诵新课程标准的基本理念；二是组织校本的新课程标准培训；三是在课堂教学中尝试运用新的教学理念；四是用新的教学理念指导说课、评课。从而，以课改状态下全员炼课活动为载体，把课堂教学与理论学习有机结合起来，使理论学习、转变观念成为每位教师的自觉行为。
新课标的核心理念是一切为了学生的发展，这就要求我们以学生为主，以学为主，提高课堂教学效率。
我们在进行“课改状态下全员炼课”活动是，提出一个硬性要求 “每节课至少留给学生15分钟的自主学习时间，引导学生独立思考，动手操作、发表意见，养成思维习惯，培养思维能力，”这就要求以学生为主，以学为主。这样，就可以改变“一言堂”和“照本宣科满堂灌”，加强双向交流，启发学生思维，克服少、慢、差、费。
我们要求教师在教学中以学生为主做到以下三点：
⑴、引导学生主动思考。教师鼓励学生发现问题，提出疑问，一改全面由老师提出问题学生被动回答的模式。语文组在这方面做了一些有益的尝试：课前由学生提出疑问，教师筛选、合并后，师生共同讨论解决。学生提出的问题被作为教学的内容，有助于激发学生主动思考的热情和积极性。
⑵、让学生亲自动手。换句话说，就是凡是学生能做的事情，都让学生自己去做，教师不要包办代替，包括试验、演示、思考、解决问题等。语文教师xxx在讲《向沙漠进军》时，准备了一些细沙，一根吸管，一把勺子，要求学生利用已有的器材演示沙漠进攻的两种方式：游击战、阵地战。经过一番思考，一名男生走上讲台，在讲台上均匀地撒了一层沙，用吸管对着沙猛吹，沙尘四散，让人体会到游击战的肆虐。在教师的一再鼓励下，一名女生走上讲台，她把沙堆成个小丘，在沙丘一侧插了一短截粉笔，用勺子把沙从沙丘另一侧舀起，到了沙丘顶，向有粉笔的一侧扬下，连续这样做，不一会，沙丘向前移动了，短粉笔已被沙埋没了，让人认识了阵地战破坏力之大。由于让学生自己动手，学生在自己动手做的过程中不仅可以加深对课文的理解，而且能够调动学习的兴趣，还能培养学生的动手能力。这显然比教师演示给学生看效果要好得多。
⑶、学生不会做的事情要教学生去做。要教给他们方法，告诉他们怎样去做。一个教师，如果只会读教案，那么他不配当一名教师；如果他只会讲书本上的东西，他是合格教师；如果他同时又能在方法上给学生一定的指导，他是好教师，是能胜任教育教学工作的教师；而那些善于给学生指路，引导学生自己探索、自己实践、自己总结，能够使学生超过自己，甚至对自己不善长或不会的东西也能在方法上给学生引路的教师才是优秀的教师。为此，我们给老师们讲述一则小故事：谢曼?查尔伏是一位非凡的游泳教练，他执教的美国男队曾获得过十六枚奥运会金牌，他培养一批又一批世界冠军，多次打破世界纪录，可是这位在泳坛有着重要地位的鼎鼎大名的教练，却不会游泳！一次，他的游泳队夺魁后，队员们高兴地把他投入水中，以示庆贺，谁知道，这位世界第一流的教练却狼狈地呛了几口水，沉了下去。要不是运动员们及时跃入水中抢救，他可能已葬身泳池！此后，他只要看到自己的队员稳操胜券，就赶紧悄悄溜掉，避开运动员的恶作剧。在雅典奥运会上，不是也有不少摔跤运动员获胜后，狂喜的将自己的教练重重地摔倒在地上吗？
（二）磨教学基本功
由于前几年我县处于“普九”高峰期，不少大中专院校（师范类）的毕业生安排到各乡镇学校任教，不少新上岗的教师基本功不够扎实，我校根据具体情况，确定练好五项基本功：一练写（写好三笔字）、画（能画简笔画）、说（说好普通话）的基本功；二练掌握新课程标准的基本功；三练使用教材的基本功；四练备课和写教案基本功；五练课堂讲授基本功。
练好三笔字，我们提出的要求是“五要”：姿势要端正、笔画要规范、笔顺要正确、字迹要美观、速度要适中。训练的方法是：自练、抽查、展览、汇报。简笔画，是教学的辅助手段，在课堂教学中，根据实际需要，恰当地运用简笔画，可使教学内容变得更形象，更直观。关于限期参加普通话水平测试，练好这项基本功，不同的学科有不同的要求和训练方法，在这里就不具体说明了。说好普通话，我们要求教师按《普通话水平测试训练手册》进行训练，并要求达到相应标高，文科到教师需达到二甲以上等次，其他学科教师需达到二乙以上等次。
练掌握新课程标准的基本功，我们要求“四弄清”：弄清课程的性质与地位；弄清课程的基本理念；弄清课程的目标；弄清课程对教师角色的挑战。采取的方法：学、考、评。学，我们要求教师把新课程标准的性质、基本理念、阶段目标等写下来贴在教案的扉页，以便随时翻阅，以“新课程标准”作尺度来检查自己的教学 。考，指平时考核（听课后，口头问）和集中考核（分学科书面考试）。评，在考核后作出评定并备案。
练使用教材的基本功。我们提出的要求是“三准一活”：即对知识点的认识要准，对重点的把握要准，对训练项目的掌握要准；组织教材和选择教法要活。练这项基本功，我们采取的方法是：一是以老带新，师徒结对。二是大力开展分等定级活动。三是要求写好教学反思。
练备课和写教案的基本功。我们要求做到“三清”，“四明”。备课时，教师对学生的一般认知水平要清，了解学生的个体差异要清，预测学生在学习中可能出现的问题要清。写教案要做到目的明确、难点明确、步骤明确、方法明确。
练课堂讲授基本功。我们提出的要求是12个字：鲜明生动、严密系统、准确连贯。为了抑制讲风过剩，我们要求学生能读懂的，老师不讲；学生能说清的，老师不说。
同时，每位教师要讲好自选课、指定课、随机课（取多次随机课中成绩最低的纳入考核），这就可以克服“有人听与平时教学两个样”、“公开课演戏”等弊端，使我们教师也进入“一生备课”的境界。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲述过这样一个事例：一次，一位知识渊博的历史教师上观摩课，他的课上得如此精彩，以致前来听课的视导员和教师们把原定要作笔记的事给忘记了，因为他们跟学生一样听得入了迷。课后一位教师问：“您花了多少时间来准备这堂课？”历史教师回答：“这堂课我准备了一辈子，而且一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是直接针对这个课题的准备……仅花了15分钟。”苏霍姆林斯基指出，一生备课意味着对自己所教学科无止境的追求，随着对本学科的钻研，具体备课则只需很短的时间，并且可以产生引人入胜的效果。如果我们教师借分等定级的东风，养成一辈子备课的习惯，就能练就过硬的基本功，具备高素质。高素质的教师就能创造高效率。
（三）磨教材处理
相当多的教师在教学时按教学“参考”备一次课后，便不断的地重复“播放”，失去了新的体验，失去了接受与教学中的再度创造，因而，课堂教学就显得乏味。
我校在磨教材处理时要求做到两点：一是力求对教材有自己的理解。我们让教师树立这样一种理念：教材是凭借，用教材教，而非教教材。在课程体系中，除了一部分基本知识具有较强的客观性外，绝大多数内容，都不具备解释的唯一性和答案的标准性。那么，为什么就非得按编写者的理解去理解，而不能去作另一种同样的合乎情理、合乎思维规律的理解呢？
另一点是选准切入点，牵一发而动全身，使教材处理显得凝炼、紧凑。如《社戏》就可紧扣文末的“好”字逆读：那夜的戏好看吗？那夜的豆好吃吗？可作者为什么认为那夜的戏好看，那夜的豆好吃呢？又如教学《荔枝蜜》时，可直奔描写喝荔枝蜜一节，作者喝了荔枝蜜以后对蜜蜂的情感如何？此前对蜜蜂持什么态度？此后情感又有什么变化？这样处理教材，就显得不蔓不枝，不拖泥带水。我校xxx老师撰写的《也谈“孔子是个高明的老师吗？” 》，被《语文123》网采用，他撰写的《为尊严而站——〈威尼斯商人〉中夏洛克形象分析》一文已接到《语文教学通讯》录用函，将在今年该刊12期上发表。
四、抓劝返 保巩固
我校矗立在潺潺沮水河畔，巍巍xx山脚，学校凝聚了一批立志扎根高寒山区，献身教育的人。在乍寒还暖，春寒料峭的正月，这批人为了恪守“一个都不能少”的承诺，在上课之余，翻山越岭，跋山涉水，走乡串户，把一个个尚未到校的学生接回学校。在劝返堵流的过程中，发生了许多感人肺腑，催人泪下的故事。
狗子咬回一个娃儿
xxx同学，家住xxx二组，离学校30多里，上学途中要经过一条小河沟，山洪暴发后，路时常被冲毁，上学途中受过几次惊吓，产生畏难情绪，无论家长怎么劝，就是不肯上学。村干部也曾到他家做过工作，但一听到狗叫，xx就从后门溜上了山。情况反馈到学校，学校考虑到xxx老师妻子的娘家在冯家湾，就请他负责xxx的劝返工作。星期天，xxx老师一大早就上了路，越走路超窄，越走人户越稀。山里人家，家家都喂养狗子，王老师每走到一户人家跟前，都俯下身捡一些小石块拿在手里，当狗子向他逼来时，他就向远处扔一块石头，狗子就会飞快的向石头追去，凶狠地咬住石头，示威似的将石头衔在嘴里将头摆一摆，又向王老师追去，王老师又向远处扔一块石头……如此往复，王老师就走出了狗子的警戒范围。王老师边走边打听xx的住处，就在离xx家六来里路的山凹里，有一户人家，王老师刚走到屋山头，一条黑狗凶巴巴地狂吠着冲过来，他急忙朝狗子扔去一块石头，却不料这只黑狗极有“个性”，不为石头所惑，径直向王老师奔来，王老师慌忙从柴堆中抽出一根木棍向黑狗挥去，别家的狗子是一见棍子就后退的。农户养狗就是为了看家，主人不喜欢过路人打自家的狗。王老师深知这一点，所以一路走来，也从没拿过棍子。这一挥也没有真打的意思，只是为了让狗子刹住，形成僵持局面，待主人出来拦狗子。却不料，黑狗龇牙咧齿地王老师猛奔过来，王老师不得不向黑狗抽去，疼痛并没有使黑狗逃遁，它更凶猛地抬起前腿向王老师扑去，王老师不得不快速的挥动棒子向黑狗抽去，黑狗的嘴角都被打出血了，它仍没停下来。当一位白发老人用竹棍将黑狗撵走时，黑狗用它对主人的忠诚将王老师的长裤撕走了一绺，并在他的小腿上留下了四个深深的齿洞，血马上染红了他的裤子，一阵钻心的疼使他一屁股坐在地上……当王老师蹒跚的走进xxx家门，当他们知晓了这些，xx的妈妈大声喊听到狗叫声认出了老师而溜走的xxx：“娟儿，快回来，跟老师一道去学校，老师为了你，腿都被狗子咬了。”当半信半疑的xx从阴沟里走出来，看到王老师已微微发肿的腿，倔强的心渐渐软了。王老师动情的说：“我现在最操心两件事：一是你上学的事，你年纪这么小，在家能干什么？同学间的互相帮助、支持、学习、交流，对你的成长是非常重要的。二是我母亲在县医院住院，因严重缺铁性贫血，需要输血，我要去陪她。等回来之后再找你，会耽误你的课程……”当大家交口赞扬他时，他诙谐的说：“是狗子帮了我的大忙，它一口咬回了一个娃儿。”
四跤摔疼了父母的心
xxx同学，家住xxx村三组，离学校60多里，平时上学可乘班车；可一上冬，大雪阻断交通，只好步行，星期六下早习后就走，等走到家，往往已是下午五点多钟，往往已是满头的冰渣，往往已是膝酸腿软。由于这个原因，更加上她的两个姐姐均在外打工，由此萌生了外出务工的念头。所幸的是她的两个姐姐在外务工多年，深知没有文化干脏活重活还不拿钱；所幸的是她的父亲是村主任，深知知识改变命运的道理；所幸的是在父亲的安排下，两个姐姐以走亲戚为由悄悄踏上外出的旅程，才使还未满十五岁的xx留在家中。负责劝返她的是副校长周善望老师，他已到她家找过两次，道理讲了一大堆，她一句也听不进去，到头来还是冷冷的一句话：“我不读，你也不要再劝得！”噎得周老师半天缓不过气来。眼看着一个个流失生陆续返回校园，周老师心急如焚。这天他邀上常务校长万军和xx同学的班主任xxx，一同去找她，并商量好，xx同学万一不来，就由xxx拉起她就走。硬拉，也不讲道理了。越往上走，雪越厚，一段一段的路是整块的冰，也许是这次没带人的缘故，单骑摩托车的周老师一路上摔了四跤，前几跤只是把腿和手摔得青紫，最后一跤，人和摩托车从冰上滑了两丈多远，险些滑下了路外的悬崖，惊恐之余的周老师索性在冰上躺了一会，然后双膝跪地，伸出一只脚蹬住一块凸起的地方，双手撑着这只腿，勉强站直身子。也许是冻僵了，也许是摔疼了，也许是太滑了，周老师怎么也扶不起摩托车，不是摩托车顺着路往下滑，就是周老师脚下一滑又摔到在地。折腾了半天，身上有些发热了，周老师仍较量不过摩托车。万校长和小晏在前面岔路口，左等右等，不见周老师来，又折转身去碰他，当看见他摔跤的现场，也只觉浑身发悚。帮忙把车扶起来，他们发觉一侧的转向灯掉了，大灯破了。当他们走进xx的家门，当小晏向他们父女讲述了路上的遭遇，丁主任感激的流下了眼泪，xx的眼圈也红红的，这时候，小晏拉起xx说：“你今天就跟我们回学校吧！”
六顾认了一门亲
xx同学，家住xx一组，由于资源短缺，家里有些困难。去年春季他辍学在家，当时学校还没做整体安排，他的班主任已上门找过他两次。后来，负责包保他入学的xxx老师又上门做了两次动员工作，每次不管你说什么，他都听着。他的父母都通情达理，尤其是他的母亲，常常恰当地引用马克思、列宁和毛主席关于人才的有关论述，一同开导xx，令人顿生敬仰之情。然而，让xx表态时，他却低着头，一言不发，不知道他心里想的是什么。事隔一个多月，xx那悲戚的表情时时揪着xxx老师的心，校长xxx讲的“劝返工作一直要抓到学期结束”的话语时刻回响在耳旁，他邀上常务校长万军，政教主任冯宝华再次登门劝导，仍无功而返。又过了一个星期，xxx老师找到素有“劝返专家”美称的工会主席xxx老师，他听了前几次劝返的经过，深思了一会儿说：“首先，得让xx开口说话，弄清他的心思。我儿子跟他一个班，一会儿让他跟我们一块去，另外，xx的数学成绩不错，让数学老师xxx一起去。”就这样，常务校长、政教主任、工会主席、数学老师等6人再次来到xx家。进门后，不急着谈上学的事，而是让xx和xxx老师的儿子在一起闲扯。然后，数学老师xxx把xx拉到身边坐下，对他说：“双才同学，你在数学上很有天赋，我真舍不得你离开学校，你是个很有潜力的学生 。你看，为了找你，学校的领导几乎都来了，你有什么想法就说出来。”xx的眼泪倏地流下来，边哭边说：“我在学校一天就好象一年！”此言一出，让在座的老师大吃一惊，是什么让这位少年受此煎熬。“别人每个星期大人给五至十元零花钱，我每个星期只有两元。我非常自卑……”他的话还没说完，xxx老师说：“你跟我儿子一个班，我也生得下你来，你就做我的干儿了，每个星期的零花钱，我给！”
就这样，一个又一个失学少年陆续重返校园，据统计，自“普九”验收以来，xx中心学校共劝返失学少年117名，为提高民族素质做出了应有的贡献。教师在劝返的过程中，遭遇了许多了尴尬和无奈，但他们用真情感动了一个又一个的学生。我们也期待着政府能依法治教 ，当法律的刚性和教师的真情结合起来，我们就一定能在“一个都不能少”的基础上，追赶“一个也不落后”的目标。
五、抓奖惩 赏罚明
xx镇中心学校继续沿用原xx镇中学执行多年的校内结构工资制，改变活的部分的分配关系。曾极大的调动了教师积极性。2004年四月，工资直达后，学校一改往年发福利的做法，设立奖金，根据岗位职责考核打分，达平均水平者不奖不惩，平均水平以上者受奖，低于平均水平者受惩。今年省政府为农村教师划拨了绩效工资，我们很好地利用它调动广大教师的积极性。在xx工作的同志相当艰苦，由于xx没有勤工俭学固定项目，在收入上与其它学校相比有一定的差距，但老师们都能理解和支持奖惩制度，一是由于我们的老师有着扎根高寒山区献身教育的事业心，二是由于学校在兑现奖惩时做到了公正分明。
当悲观的人讥笑我们常年生活在“xx屋脊”时，我们为拥有天然氧吧而感到惬意；当我穿着衬衣体面而潇洒地坐在这儿做汇报时，我却为远在百里之外已穿上厚厚夹克的同事感到骄傲；当我们体验不到都市霓虹劲歌的浪漫时，我们却为拥有心灵的宁静而满足。xx镇因“反季节蔬菜”闻名全国，为了与经济强镇相适应，我们努力打造教育强镇，创办人民满意的学校，我们创办的寄宿制学校“排餐制”，引起了市委、市政府高度重视，xxx市长、xxx局长亲临xx小学考查、指导工作；今年我们的教学成绩也有了跨越式地追赶。成绩属于过去，我们将象红其拉甫海关人一样“苦干不苦熬，苦中有作为”，在平凡的岗位上默默奉献自己的青春年华，在高山之巅奏响一曲曲高亢的乐章。
