在现实的幼儿教育实践中，教师在投入巨大努力加强幼儿教育的同时却往往会遇到事倍功半的问题，这在一定程度上打击了教育工作者的积极性，对教育工作的推进造成了负面影响。这个现象引起了众多教育工作者的关注。结合现有的教学实践与外界经验，我们在反思后提出了应用“家园共育”的教育理念。“家园共育”的概念是指幼儿园与家庭之间在平等、合作、互相尊重的原则的基础上，互相配合、齐心协力把孩子培育好，携手担负起教育之重任。在幼儿教育过程将“家园共育”的教育观念作为指导思想，不仅能促进家庭和幼儿园之间的良性交流，还能提升教育合力，进一步发挥家庭与幼儿园对幼儿的教育作用。“家园共育”理念在幼儿教育实践与幼儿教育工作的改革方面是具有重大意义的，“家园共育”工作的实施迫在眉睫。
　　一、明确关系 达成共识
　　明确“家”与“园”在教育实践中所发挥的作用并达成一致是开展家园共育的首要条件。幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。例如我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”它在向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法等诸多方面起到了关键作用，引导家长自觉主动地参加幼儿园的各种教育活动，明确各自在教育环节中所担当的角色。
　　同时，“家园合作”对于“家”和“园”来说，是一个共同接受教育的过程。另外，家长与教师的合作，也使两者所起到的作用相得益彰，收获教育以外的人生经验，从而实实在在的做好幼儿的教育工作，为未来的初等教育奠定基础。无论是教师还是家长，皆需提高对幼儿教育的认识，深刻理解孩子教育绝不能与幼儿园教育划等号。为了使社区教育切实以幼儿为中心来开展，幼儿园也不能止步不前，仅仅只把孩子当作教育工作的唯一对象，而应把一切相关角色都作视为教育对象，让幼儿园教育资源应用尽用。鉴于家庭、社区在儿童教育中的作用，我们应该尽一切努力实现“家庭与社区联合”这种最理想的形式，利用一切常规与非常规的手段，夯实家园共育的基础。
　　通过家校联系达成共识可以让参与教育的“家”、“园”双方都能全面了解孩子的心理特点，根据他们的特点，给予适当的期望，做到“教导有数”、尊重理解幼儿、相互沟通。幼儿园要和家长一起帮助学生共同制定目标，鼓励孩子，让孩子多得到一些正面强化。此外，教师多与家长沟通，密切配合，让孩子的自理管控、主动学习等能力在潜移默化中提高。处于幼儿阶段的孩子们的自我控制能力相对较差，父母此时应牢牢抓住孩子此时活泼好动的年龄特点和强烈的学习兴趣，在与孩子相处的工程中引导孩子养成自主的生活和学习习惯，合理地安排孩子的生活方式。例如：家长与孩子相约早睡、早起锻炼，家长带好头；协助小朋友回顾白天在幼儿园学习的内容；周末活动、兴趣培养等项目均可列入作息时间表中，督促并鼓励小朋友自觉执行。家长必须深谙要使孩子养成良好的习惯仅仅只靠家庭的教育是不足以达到的，还要注意与幼儿园的教师取得联系，针对出现的问题，与幼儿园教师合作协商及时研究解决。这样一来，孩子的独立性便慢慢的培养起来了。
　　二、家园合作 互利共赢
　　资源整合就是把幼儿园和家庭的优势全部联合起来，是实现“家园”和“共育”必定经过的道路。
　　首先，幼儿园在适合的时宜邀请孩子的父母参与幼儿园举办的家长会。其中，家长和教师之间的重要的一种沟通手段就是家长会。家长会要改变以往的只有教师讲话的模式，不单是教师汇报情况，而是要让家长参与进来，各抒己见，通过这种形势的改变，可以更好的去聆听家长的意见和建议，从而可以解决了很多让家长和教师觉得头痛的问题。
　　我们定期的通过一些节日来举行开放日活动，把家长请到幼儿园来参观，观摩孩子们的活动。“三八妇女节”时，我们专门邀请妈妈们到幼儿园与孩子一起活动。孩子们把亲手制作的贺卡、礼物、红花等送给妈妈，并对妈妈说一些体贴、祝福的话语，对此她们都非常感动。“六一儿童节”时，邀请家长来园和孩子们开展亲子运动会，加强父母与孩子之间的沟通，默契与和谐，使他们在运动的过程中体验亲情，感受快乐。“重阳节”时，我们邀请了小朋友的爷爷、奶奶们来带幼儿园与孩子们共同游戏，并做好榜样，在潜移默化中影响孩子，教育他们孝敬老人、关爱老人等。让家长“身临其境”，切身感受到孩子在幼儿园学习的过程，通过沉浸式参与，家长能够具体了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法等，让家长在观摩的同时，也增加对幼儿园的信赖，使家长开放活动达到了预期的目的。
　　最后，在家园合作的过程中，我们发现，教育资源就在我们家长的身上，比如;一些家长是厨师、一些家长是医生等等。我们就可以利用家长的职业优势，为我们助力，充实教育力量。为孩子们进行一些知识讲座，增长科学知识，充实孩子们的日常生活、让孩子们的视野更加开阔、思维更加活跃。
　　三、利用网络 科学引导
　　网络对于促进“家园共育”非常重要。在和家长交流中发现很多家长缺乏育儿知识。在现实生活中，我们的家长承受着各方面的压力，每天都很忙碌，没有时间教育孩子，把教育孩子的重任交到了爷爷奶奶身上，而且现在教师每天有很多的工作任务，面对各式各样的检查，这样让教师无暇去上门家访了，于是我们采取了更加便捷、高效的沟通方式。
　　首先，我们通过教育平台和网站发布一些比较实用的育儿知识，让家长可以随时随地普及育儿学问。在开展交通安全教育中，为了引起孩子的兴趣，我们通过系列动画的形势，让孩子们很快学会了交通安全知识，学会了认识路标等。其次，我们每个月在QQ群、钉钉群，把育儿过程中遇到的问题拿出来讨论交流，深受家长的喜爱，参与度非常高。如：“孩子不好好吃饭”、“如何培养孩子独立睡觉的习惯”等一些问题等。在钉钉群中家长常常自发进行讨论。有一回，同同妈对她家宝宝不好好吃饭十分苦恼，十分困惑：“我家宝宝什么都好，可是一到了吃饭时间就让一家人头疼。不是要喝水就是要上厕所，到处乱跑，完全不按套路出牌，起码一个小时才吃完饭，怎么办呢？给我支支招吧？”一会儿，嘟嘟妈就作了答复：“不敢说支招，跟你说说我家宝宝之前也是不好好吃饭，后来我想到一个对策，现在的小宝宝都喜欢看电视，于是我就规定她每次必须好好吃饭之后才可以看电视。慢慢的，孩子就养成了好好吃饭的习惯了。乐乐妈妈也回复了：我家宝宝之前也一样，每次吃饭的时候我就把宝宝叫到饭桌旁跟宝宝做一些相反的游戏。把宝宝叫到饭桌旁说：宝宝我现在把你的饭放在桌子上，然后用手画几把锁，说我把你的饭锁住了，谁也不许吃。这个时候发现孩子对被“锁”住的饭特别感兴趣，也就乖乖的把饭吃了。佳佳妈妈回复了，我给孩子定了规矩，让孩子明白吃饭的规则，吃饭的时候一定要好好吃饭，不可以乱跑，如果宝宝跑开了，就明确告诉他，如果这顿饭你不好好吃的话，就没有东西吃了，只能等到第二天才可以吃。到了晚上，孩子一定会哭闹说饿，但是，这个时候一定不要给孩子任何零食也不要给奶喝，我们就告诉孩子这是我们之前订好的规矩，只有等到明天了，这样一天、两天，一些日子之后，宝宝就养成好好吃饭的习惯了。老师也发表了一些建议和想法。家长把育儿经验进行交流和分享让其他家长受到了启发。
　　在越来越强调生态化的今天，“家园合作”是大势所趋。在今后工作中，有很多想法需要我们去实施和实践。虽然“家园共育”的终极目标是让孩子受益，但是通过孩子影响家长，积极主动参与到教育活动中来，效果非同凡响。所以，细致、深入的做好家长工作，让家长工作日常态化，形成好的班级氛围，就可以上“家园共育”更上一个台阶！

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