暑假里从8月2日至今，有幸参加了西安市思政课教师远程网络培训，在线上观看学习了专家老师对《道德与法治》的课程分析讲解、指导建议及现场课堂教学案例与点评，自主参与了研修互动，对我启发很大，收获满满，让我对本门课程的特点、重点、教法和注意事项有了更多的了解和把握，必将对我教学本门课程发挥积极有效的作用，现结合以往教学实际反思与总结如下：
    一、《道德与法治》是直接而重要的德育教育课程
    学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。帮助学生增强道德与法治观念，能更多参与社会、热爱生活、学习做人是《道德与法治》课程的核心，是增强学生思想素质的最直接最有效的途径。因此，加强这门课的教学，让教师在教学活动中创设情景，让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟，培养他们对生活的积极态度，促进他们内心世界和主体人格的发展、提升文明素养显得尤为重要。可当前农村小学《道德与法治》的教育仍有些“假、大、空”，造成这方面的原因有许多，如：社会、学校受应试教育的影响较大而忽视这门课程，没有专业的教师来教学这门课程，大多数都是语文课或班主任教师兼任而可上可不上，课堂教学质量参差不齐等。这明显偏移了《道德与法治》的目标要求，我们迫切需要改变这一现状，真正把《道德与法治》教学落到实处。
    二、学校要高度重视《道德与法治》课教学
    《道德与法治》是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，学校对《道德与法治》的重视与否，上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强对这门课的教学工作，务必做到以下几点：1、开齐开足课程课时，不能让其它课程占用了《道德与法治》课的课时及课堂。2、配齐专门的授课教师，不能东拼西凑不断更换教学人员，影响教学的连贯性、一致性。3、加强线上及线下各种培训，提高师资力量和专业化教学水平。4、提高对《道德与法治》课的教学要求，加强课研与集体备课，加大推门听课与赛教观摩力度，形成浓厚的重视本课程教学与互相借鉴、取长补短、整体提高的良好氛围。
    三、开放式课程教学与学生社会实践紧密结合
    《道德与法治》课是原课程“品德与生活”与“品德与社会”综合升级版。它进一步强化了学生思想品德、法治教育与学生社会生活之间的联系。儿童的生活是课程的基础，帮助学生提高思想、参与社会、学习做人是课程的核心。本课程特别注重调查研究、合作学习、交流分享和社会实践，因此，《道德与法治》课的教学空间也不应局限于学校和课堂，还应在教师的指导下，走出教室，走进自然、社会、社区及家庭，走进沸腾的生活，参与不同门类的社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感，提升学生的精神境界、道德意识和适应能力，使学生思想素质、人格修养不断臻于完善。
    当然,重视《道德与法治》课教学，还必须从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型、方法，在教学中坚持开放性与实践性相结合，课内课外相结合。也可尝试渗透综合实践活动课程的思想理念，并在这种思想理念指导下，使我们《道德与法治》课动起来、活起来，成为学生真正喜欢、爱上的课，从而不断提高德育教育的趣味性、针对性、实效性，为学生的健康、全面、快乐的成长、成才打牢坚实基础。

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