自参加省级重大招标课题“学科核心素养在课程实施中的路径与策略研究”立项后，XX语文课题研究团队大胆研究、积极实践，展开了一系列学习、研讨和交流活动，并收获了大量的实践经验和理论知识，取得了良好的成效。现将一年来的工作汇报如下：
一、确立研究主题，确定研究实验学校
2018年11月—2019年2月为课题研究准备阶段，主要完成了确定研究方向，酝酿方案，选择人员，开题论证，并进行调查分析等工作。
2018年11月9日，在我县容城镇三闾学校举行义务教育语文核心素养课题研讨会。标志这此项研究工作正式启动。会议特邀《湖北教育》杂志编辑部基础教育研究专家XXX主任作课题研究讲座。姜老师在谈到课题研究的重点时，强调了“三个突出”，即突出研究实施义务教育语文核心素养的校本化路径，突出评价策略，突出开发与应用。关于课题怎么做，他谈了“三个意识”：一是提高基础意识，要了解国内的同类研究做到了什么水平，要站在巨人的肩膀上起步，同时要做好调查，明确学校、学生的基础水平在哪里，我们的研究要符合具体校情、学情；二是提高过程意识，课题的整体规划和设计要拿出详实、科学的方案，把课题的过程落到实处，注重资料的收集与整理，真正让参与课题的人受到益处；三是要有成果意识，做课题不能奔着成果去，但一定要有成果，有社会效益，就会产生经济效益，成果的呈现要高端大气上档次。
此次会议上，除了XXX名师工作室外，还确定了包括恩施、宜昌等地校在内的初中组、小学组共8家课题研究成员校开展研究。研究的方向分别是作文教学、语文园地、名著阅读、自读课文和精读课文教学等等。
二、各实验校开展扎实的研究工作
荆州市XXX名师工作室主要负责“跟课文学写作”的作文教学指导研究。“跟课文学写作”作为国家级研究课题虽然已经于2018年结题，但我们的研究仍在深入进行。这个课题充分……
