今年我校只分到了三个贫困寄宿生生活补助的指标，分给谁呢？都在想。僧多粥少，我不敢自专。我们在全体教职工会上讨论着，最后形成一致意见：改变以往指标到班的做法，学校统筹管理。于是，大家一起筛选出了公认的困难学生：xxx、xxx、xxx、xx、xxx。我们成立资助工作小组，我决定亲自走访这五个家庭。
2011年11月28日，家访。
下午三点，我便和xxx老师一道上路了。因为我们出行的路难走，李老师让我带他骑他的车子。五名学生在三个方向，我们简单地确定了家访策略，由远及近。出发10分钟左右，便来到了xx、xx、xxx三村交界处，我们的家访对象将以这里为原点呈扇形向三个方向延伸。
第一站是到xx、xxx家。我们将沿着这里向西依山而上，没走多远，前面的路实在是不容乐观，因为太陡太难走了。本来不太宽的路面上乱石嶙嶙，我只好用一档一路爬行。车和人一同颠簸着，有几次李老师好险掉下来了，有时候车子在特别难走的地方熄火了，只好让李老师下车推着走一段，好不容易才爬上了山垭，终于松了一口气。虽然前面的路还是难走，但比前面的路已经好了很多。“这是簸箩空，翻过簸箩空就是柳娘坪了。xx就在柳娘坪的尽头。”李老师介绍着。进入柳娘坪，路是平了许多，在大山之中却是湿漉漉的，车轮不时得打着滑。到了柳娘坪的尽头，一并出现好几户人家，这时路口刚好有一位老人，我们问了xx家的确切位置，“xx家就是靠山边的那一家”。这里是xx村最边缘的地方，也xx镇的边缘地带。我们来到xx家，只见家门紧闭但没有上锁，知道她的家人就在附近，于是我们准备在附近找找。xx家的房屋是我们这儿传统的土屋，三间土屋略显陈旧，大门外的台阶上堆满了等待脱粒的玉米。房屋的左边一字型……
