老师们：    
    根据有关安排，下面由我为大家上党课《抗击疫情如何体现中国共产党为民情怀》。中国共产党执政的为民情怀有什么具体表现？今年以来发生的新冠疫情，提供了一个非常好的爱国主义教育契机，使我们能够深刻在客观对比全世界各国抗击疫情措施成效下，产生无比的自豪感。这种自豪感，正是来自于中国 共产党自建党以来的为民情怀"为人民服务"。 
    中国共产党成立99周年，从带领全国人民成立新中国到现在，一路与全国人民一起奋斗。40年来，我们在中国特色社会主义的和平发展道路上取得了举世瞩目的成绩，人民的生活水平有了翻天覆地的变化。然而现在教师队伍年轻化，有很多年轻教师成长于改革开放年代，对我们当前中国取得的成就只在父母的言语中有感受，其实感受并不深刻。同样，对于坐在教室里幸福安静学习的学生们来说，这些成绩，却也只是一个个不断变化的遥远数字。祖国的不断强大，他们感觉到理所当然，他们不知道什么叫辉煌由苦难铸 就。  
    为什么呢？因为这些学生们一出生，就已经在改革开放后比较好的环境中成长，他们是非常幸福的一代人，物质和精神生活都很丰富。但正是因为一直以来在这么幸福的生活环境中长大，学生们反而不懂珍惜幸福，不懂得学习的意义所在！因此，我们教师除了教孩子知识，也要教会学生们明白当前幸福生活的源泉来自于哪里。只有明白了曾经的苦难，明白了共产党员为了我们现在幸福生活所做出过的牺牲，学生们才会更加有内生动力主动学习。   
    可喜的是，疫情发生后，我与学生们交流后发现这些现象有了改变。现在，学生们普遍发自内心地感受到了祖国经济社会科技方面的强大，感受到了与我国社会体制方面与西方国家的不同之处，感受到了什么才是真正的自由。   
    特别是网课期间，学生们经常看抗疫新闻等，充分了解了我国与外国处理疫情方式的截然然不同。例如对比武汉封城的严格与西方国家封城的稀松，第一次，他们发自内心感受到了被祖国关爱的幸福，感受到了祖国经济社会的强大支撑，而不是教科书背书式被教育觉得祖国正在强大。  
   有一次我到高三某班旁听复学后第一周的班会课，我听到了与以往不一样的心声，这些心声让我欣非常慰，我觉得学生们真正会思考了。     
    李XX说，“老师，我要考医学院，这样，我才能在有疫情发生时作为一名医生冲锋在前！”     
    张X说，“老师，我要努力考上某某大学，以后成为当一名工程师。这样，当国家有需要的时候，我要设计便捷的大型应急救援场所！”  
    听，学生们这些话不正是我们作为老师教书育人前行的动力吗？    
    新冠病毒是无情的，不止夺去生命，也阻止经济向前发展。可是，中国共产党却有着“一方有难八方支援”的强大号召力，在全世界率先取得了抗击疫情的阶段性胜利，甚至，我们今年的出口额还超过了去年，让全世界惊叹！    
    是的，对比美国1000多万的病例，我们中国抗疫取得的成绩，确实足以让我们为之骄傲，为之自豪！这样的成绩，不正因为我们的祖国正变得越来越强大，越来越有底气吗？也正因此，正在努力学习的学生们更加有了勤奋努力的动力。也正因如此，我们每一个老师更要成为指引学生们前进的灯塔。  
    我们是学校，每月都有考试，每年都有高考大考。其实，中国共产党执政也经常面临着大考。当前抗疫战的背后也正是中国共产党执政能力经常面临的一场大考。    
    在这场大考中，中国共产党给我们看到了强大的领导能力。春节时，在抗击疫情的关键时刻，党中央到地方各级组织迅速行动起来，汇聚力量共同形成强大合力抗击疫情，为全国人民交上了一份“硬核”答卷。这份合力我们也可以从身边的党员志愿者身上看到。例如，疫情发生后，我们学校有不少教师党员们去到了某某社区做志愿者，在寒风下当“测温枪枪手”，他们始终有着共产党员坚定的信仰，“党让我去 哪里，我就去哪里。” 
   在这场大考中，体现出了中华民族的强大凝聚力。中华民族“上下同心、同舟共济”，这磅礴力量来 源于中华民族几千年来的民族精神。凭借着强大的凝聚力，我们中国才筑起了阻击病毒的铜墙铁壁，换来了今天相对安全的疫情下的生活，今天，我们才能够在这里讲党课，学生们在教室里学习。    
    在这场大考中，体现了什么是负责任的大国担当。我们经常在新闻中看到，中国政府不只坚决维护中国人民的生命安全和身体健康，还努力维护世界各国人民生命安全和身体健康。中国政府积极倡导并开展 抗疫国际合作，已经向160多个国家和国际组织提供了物资援助，向许多国家派出了医疗队。这些凝聚力、担当、成就等，都根源于中国共产党特有的以民为本、为人民服务的情怀。  
    作为教师，我们有必要向同学们讲好抗“疫”故事。要通过抗“疫”精神使同学们感受到中国共产党 的情怀，才能厚植同学们的爱国主义情怀，并使情怀化为“为中华崛起而读书”的内生动力，为实现中国 梦而全身心投入学习中。

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