一、背景分析
人类在发展，社会在进步，尤其是随着教育新课程改革的深入，我们的课堂教育，也不应该再是过去那种古板和教课方式了。作为生活在教育第一线的一名教育工作者，在平时的课堂教育方面，更应当学会顺应孩子的天性，灵活利用现在孩子活跃的思维模式，巧妙教学，挖掘孩子心灵深处的潜能，让书本上的知识活学活用到生活中来，让书本知识与生活体验相互关联，这样，即能提高孩子们的认知能力，也会更好地学到书本上的知识。我就以《愚公移山》这个成语故事为例，我就以文本教材为载体，以课堂教学为实例，让孩子们在不知不觉中进入到故事情景中去，熟悉故事的课文，懂得故事真正延伸的意义。
二、案例描述
《愚公移山》是一篇意义深远的成语典故。它用质朴而又生动的语言，通过写智叟这个胆小懦弱的人物，反衬了愚公坚持不懈、誓要把大山移走的决心，把“愚”和“智”作为对比告诉人们，世界上，没有克服不了的事情，无论遇到什么困难，只要你有一颗坚定不移的恒心有毅力，什么事都有可能成功。而且，凡事要用发展的眼光看问题，遇到困难要尽力克服，不要一味地唯唯诺诺才是。本着对这个寓意深刻的故事的理解，我引导孩子们在大体了解了这个成语故事以后，大胆地发言，各人谈一谈对这个成语典帮的认识，让他们在畅谈故事的同时，学到更深远的故事精髓，真正做到让他们进入到故事情节中去，在享受到学习乐趣的同时，更好的熟记课文成语。
老师：同学们，今天咱们大家一起学习了这篇《愚公移山》成语故事以后，我想让大家各自都说一说在你们自己的心目当中，愚公为什么要坚决挖掉家门前的这座大山？还有，他那么辛苦，他为什么还不听别人的劝阻，坚持要挖掉这座山？如果是你，你会这么干吗？
学生们听到这个问题后，都非常感兴趣，一个个忍不住举起小手、争相发言。
学生：让大挖掘机来挖就好了，用不着自己一点一点的干。
学生：用人家大挖掘机干活是要花很多钱的，我爸爸说，没钱人家不给干的。
学生：老师，他们可以慢慢围着山绕道走不行吗，为什么非要挖走那座大山呢？
学生：可以把山上栽上树和花，让人们都可以去那里旅游和玩耍，这不是更好吗？
我爸爸说，如果有山，可以修一条通过山顶的小路，这样，人们就更喜欢走这样的小路了。
听到孩子们的这些话，我耐心地对他们说：孩子们，我要说的是，那时候，生活还没有现在这样先进，即没能开山挖土的大挖掘机，也没有现在炸石头的火炮，所以，没有办法，他们只有靠人来一点一点的把大山挖走。
说到这里，坐在最后边的一个平时很少发言的孩子举起手，他也要发言，我让他站起来说说他的看法。”
他说：我知道了，愚公是个很了不起的人，他为了不让这座大山阻挡着他，他就要坚决把这座大山搬走，他是个很伟大的人。
我禁不住好奇地问他：如果是你，你也可以这样做吗？
学生：当然，如果是我，我也一定会把它搬走。
老师：通过学习这个成语，它会让我们大家有什么感想，它的最终意义又是什么呢？
一石激起千层浪，大家又都开始争先恐后地发起言来。
学生：无论做什么事，都要有恒心，不怕困难。
学生：做自己的事，不要听胆小人的话。
学生：只要有决心，一定会成功的。
…………
老师：同学们说的太精彩了，这个成语就是告诉我们，只要你有一颗坚定不移的恒心和毅力，没有什么事是不可能成功的。做事要认真实干，脚踏实地，就像我们的学习，只要认真仔细地学，没有什么困难是解决不了的。
三、案例反思
（一）关注孩子，学会让他们自己去想像，充分发挥他们的学习潜能
现在的孩子，都是极聪明的，他们受家长和周围环境的影响，虽然思想单纯，思维活跃，但难免会有一些懒惰的思想和做法，这就要我们教师，要时时刻刻关注着孩子，即要让他们在学习中自由地去发挥想像，也要正确的引导他们，挖掘和发现他们的学习潜能，让他们在不知不觉的学习过程中，有自由有兴趣。就像这个案例，我面对学生突如其来的个性化的理解和回答，巧妙地将书本知识和现实联系起来，即让他们在现场发挥和智慧启迪中，仁者见仁、智者见智的发表见解，也让学生们彼此之间，在交流发言中相互启发。《新课标》告诉我们，跳出死板备课的框框，灵活应变，尊重学生的思考和发展，课堂就不会变得枯燥无味和呆板。
（二）活学活用，让他们在有兴趣学习的过程中有一个正确认识事物的认知能力
凡事不能照着框框杠杠来，要活学活用，即要引导他们提高学习的兴趣，还要让他们对世间万物都有一个正确的认识和目标。孩子们的眼睛是明亮的，孩子们的心灵是纯洁的，在教学中，要努力让他们看到现实生活中美丽的一面，积极的、向上的思想态度，对他们以后的人生之路，也是一个最好的开端。只有让课堂教学与现实生活联系在一起了，学生才会学得更加生动和有兴趣。
（三）加强认识，在学习中培养他们有正确的人生观和价值观
要在与孩子的接触中，循序渐进地灌输他们正确的思想，正确的学习态度。让他们在努力学习书本知识的同时，还必须加强思想建设和思想道德的培育。生活是个大海洋，只要你肯努力挖掘，一定会有丰厚的收获和宝藏。学习知识，深入生活，生活中处处孕育着灵感和热望。就像案例中所体现的那样，让学生在平等对话中学得知识，并在知识中熟知事物的本质和意义，这才是最好的教育方法。
