一个学校的生命线在于办学质量，然而这个学校的精彩程度又在于办学特色。可是农村初中最好要保持一种发展中的本土文化特色。为了进一步打造农村初中特色文化，走出农村初中的特色之路，办农村特色学校。著名的教育家、中国教育学会会长顾明远先生认为：“特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。”尤其是农村初中更要有自己的特色，否则在人们眼中黯然失色，甚至降低人们对她的信赖度。
为此，笔者认为，农村初中在搞好教育质量的同时，也应搞好艺术教育，丰富课余文化生活。只有这样才能紧紧拽住农村初中学生的心，让农村初中学生对农村初中产生浓厚的爱慕之情，无论走到哪里都以校为荣。如何才能打造出农村初中的艺术教育特色呢？不妨引进一种文化艺术——民间美术——剪纸艺术。
一、剪纸艺术的发展历程
（一）剪纸艺术的定义
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，剪纸是一种镂空艺术， 即是说，凡是在纸张或其它硬物上用镂空方式完成的以阴阳对比关系塑造形象的艺术都可以叫做“剪纸”。
（二）剪纸艺术的发展历程
剪 纸是深受人民大众喜欢的民间艺术，在我国各地广泛流传，至今已有2000多年的历史。早在汉、唐时期，人们就用它来作装饰品。现存最早的剪纸是南北朝时的《对猴》、《对马》等五幅团花。最早介绍“剪纸”且以“剪纸”命名的书，是1918年出版的《剪纸图说》。
剪纸，作为中华名族的一种民间艺术，发展到今天已经渐渐的走向世界，成为世界非物质文化遗产。2006年，剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。2009年，中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会的审批列入第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。
剪纸艺术的创造发明者是真正的劳动人民，特别是农民、农村妇女。如今，剪纸已不再局限于农家小院，而是走入现代设计的广阔天地，在包装设计、商标广告、室内装潢等各个方面都有它的身影，剪纸从来没有像今天这样融入我们的日常生活。剪纸艺术展现了我国的民间艺术之精华，体现了中华民族文化的博大精深。
二、农村初中推行剪纸艺术现实意义
（一）剪纸艺术具有很强的实用价值
郭沫若说：“一剪之巧夺神功，美在人间永不朽。”这既给了剪纸艺术的很高评价，又指出了剪纸艺术的审美价值，同时还暗含着肯定了剪纸艺术的实用价值。
可以这样说，存在即实用。之所以剪纸艺术流传至今，是因为剪纸艺术具有很强的实用价值。尤其是民间剪纸艺术作为民俗风习具有明确的实用价值和象征作用。如，过春节时贴的“窗花”、结婚时贴的“喜花” 等大都是剪纸。
（二）剪纸艺术为弘扬传统文化奠基
弘扬优良传统文化是中华民族的传统美德。剪纸艺术是非物质文化遗产，是中华民族的优良传统文化瑰宝，值得继承发扬光大。推行发展剪纸活动为进一步研究提高、活态保护剪纸艺术奠定了坚实的基础，是非物质文化遗产传承、保护、发展的一种创新。
深入探讨和挖掘民间剪纸艺术中特有的刀法语言和文化内涵，有助于我们促进和丰富传统文化与现代文化的并存与共同发展。
（三）剪纸艺术能培养学生健全人格
在剪纸教学中培养中学生的民族自豪感，让中学生明白剪纸是我国优秀的民族艺术，使中学生油然而生自豪感。在优秀文化的吸收中，培养中学生的创新能力，增强中学生的自信心，让中学生学会做人、学会做事。因此，剪纸艺术进课堂，对中学生的身心发展、人格健全都大有裨益。
（四）剪纸艺术能提高学生学习成绩
剪纸艺术可以培养中学生细心和耐心的心理品质，可以培养中学生的观察能力、思维能力、动手能力、审美能力、探究能力，可以帮助中学生树立自信，这些品质和能力必然迁移到文化课的学习上，从而提高中学生的学习成绩。
三、农村初中开展剪纸艺术课程教学的优越条件
在谈优越条件之前，先来看一个教学实例。
那是在一节历史课上，我发现有好几个同学未交历史作业。问及原因，他们答道：“老师，我们做不来！”当时，我并没有责罚他们，反而自己觉得有些不安，没有把他们教会。然后在上课的过程中，慢慢观察他们的听课情况，忽然看见有一个同学用小刀在课桌上刻画着，凑近一看，原来他在刻“早”“勤”二字，“早”字已刻完了，此时正在刻“勤”字。顿时，让我想起了鲁迅的“早”字，故而当时“冷处理”，只等在下课前几分钟，才给全班同学做了点思想教育工作：“‘早’‘勤’二字固然好，但最好把它隐藏在心里，落实在行动上；可是爱护公物，人人有责啊！”随后，给在课桌上刻字的和其他几位未交历史作业的同学布置了一道特殊的课外作业：要求他们到复印室拿几张复制好的图案，然后把这些图案剪刻出来，因为他们喜欢刻画嘛！其实，我交给他们的特殊任务就是剪纸。
当天只有两位同学圆满交卷。后来，主动要求参加剪纸的同学越来越多，全班约有半数以上的同学都交来了令人欣喜的剪纸作品。藉此，我发现中学生对剪纸有浓厚的兴趣，于是把这项剪纸指导工作移交给我校的专职美术老师，让美术老师去大面积发动其他班的同学也参与进来。渐渐地，人数剧增，全校兴起了一股剪纸热潮。
那是2010年，正值虎年，都喜欢剪老虎，最后把各班剪好的老虎剪纸作品拼接起来装裱好，并命名为《虎虎生威》。该剪纸作品参加了县委宣传部等六大县级单位组织的书画竞赛活动，喜获县级二等奖。该剪纸作品得奖实来不易，因为那个书画竞赛根本未涉及手工方面，然而组委会打电话给我们学校说：“你们学校送来的这幅剪纸巨作本不属于我们评奖范畴，但确实不错，值得鼓励鼓励！”
随后，我们学校产生的剪纸作品越来越多，越来越精，赢得了全校师生及社会人士的一致好评。为了肯定中学生的劳动成果，于是，学校评选出了“学生剪纸大师”、“学生剪纸能手”数十名，给予奖励。
成功的背后不知有多少付出，有多少辛酸，这是不言而喻的，但我更觉得这里——大山深处给我们剪纸艺术创作提供了得天独厚的优越条件。
（一）优越的创作环境
1．环境适宜
农 村初中，大都处于偏僻的大山里，这里清净，不受任何外界干扰，孩子们拥有一颗纯朴善良的心，他们热情地追求真、善、美。
2．地势宽广
农村初中的孩子不择地势条件，随处都可以进行艺术创作，一幅幅成功的栩栩如生的剪纸作品，就是从他们的巧手中诞生的，就是从他们的教室、寝室飞出来的，有的还带到自己的家中，剪刻好后带回学校，心里乐滋滋的。
（二）充足的创作空间
坦白地说，农村初中的课余时间比城镇初中充裕得多。
1．自我掌控时间多
绝大多数学生都是寄宿生，他们住在学校，吃在学校，除了完成点课外作业，剩余的时间也不少，可以用来进行剪纸创作，也有同学利用晚自习下课后的时间剪纸，我们不提倡这样，以免影响第二天的学习。
2．以克制无聊状态
农村初中学生没有参加任何训练团体，除了玩点篮球、乒乓球外，其余的纯属处于无聊状态，正因为这样，偶尔犯错也是情有可原的，与其让他们无聊犯错，不如给他们新鲜“活儿”——剪纸来打发时间更好些。
3．周末留校有事做
有些同学离家太远了，周末留校很想找点事情做，经常有同学要老师给他们找剪纸图样，也有好些同学为了剪纸而留守学校。
4．弥补内心的空白
好些农村中学生的父母都外出务工去了，他们成了名副其实的“留守儿童”，时常心理空虚混沌，他们回家也没劲，基本上也没什么活可做，完全可以利用剪纸创作来弥补内心空白。
（三）低廉的创作成本
作为农村初中学生，不得不为他们考虑节约创作成本的问题，因为他们的家庭存在着诸多不定因素，或多或少地影响着他们的学习创作。这里到底省去了哪些费用呢？
1、省材料费
剪纸创作材料工具简单，一般只需要一把剪子或是一把刻刀，一些便宜的彩纸（一般用的是蜡光纸，待技艺成熟些后再用宣纸作套色剪纸）即可，与其他绘画创作相比，省去了大量的材料费用。
2、省培训费
剪纸形象单纯而质朴，不要求过高的技法，任何爱好剪纸者都可以独立自主地进行剪纸创作，不像书画需要专程拜师求学（但要学精，还是得拜师学艺的哟）。因而，省去了大量的学习培训费用。
3、省装裱费
剪纸作品装裱简单，只是将剪好的剪纸作品的反面粘贴在一张白纸或纸板等平整的硬物上（若需要长久保存，则要装框，安上玻璃等）即可，省去了大量的装裱费用。
四、农村初中推行剪纸艺术课程教学的程序
农村初中推行剪纸艺术课程教学程序可以分为四个阶段：宣传剪纸阶段、创作作品阶段、成果展示阶段、总结提高阶段。每个阶段的时间长短，根据学校的实际情况而定。
（一）宣传剪纸阶段
1．从学生美育出发
素质教育要求中学生德智体美劳均应得到相应发展，方为合格的中学生。剪纸是美育之一，可以在中学生中做个剪纸宣传：“你希望亲自创造美的奇迹吗？那就动手剪吧！”
2．树成功倾向心理
任何学生都有追求完善自我的动机、展现自我的激情、超越自我的梦想。尤其中学生正处于青春期发育阶段，憧憬时期，期望成功愿望更加强烈。其实剪纸就能很快实现中学生的临时成功愿望。可以这样去激励中学生：你想实现梦想吗？首先得醒过来！当你醒过来时，别人早已上路了，那该怎么办呢？没关系！赶紧操起手中的剪刀，剪个“红心”送给自己，一颗红心，两手准备，总有云开雾散之时，成功指日可待！
3．打造校园特色文化
学校文化建设不仅是学校领导和教师的事，与学生的创造思维也是紧密相关的，因为中学生应该有自己独特的思想了。像教室文化建设、寝室文化建设，最好让他们自己去策划，自己去美化。其间，完全可以把剪纸融入其中，让中学生剪出一些可爱的图案形象粘贴在墙上，既美化了环境，又能让自己创作的剪纸作品得到展示。他们从中不但体验了剪纸的过程，还收获到成功的喜悦！真是美不胜收啊！何乐而不为呢？
为了把剪纸艺术打造成校园特色文化，不妨这样开导中学生：写字谁都会！要称得上书法，恐怕就不是一般的写字了，它需要不断地磨练！剪纸也一样，随便剪一两小幅并不难，要想把剪纸当成一种文化艺术发扬光大，恐怕需要同学们的不懈努力啊！加油剪吧！定会剪出精彩人生！
（二）创作作品阶段
这里主要谈谈剪纸的步骤：
1．图案描绘
首先，我们应选择有意义的内容进行描绘。在进行图案描绘时，既要把画面安排和谐匀称，又要使每一部分自然地连接，每根线条清晰可见。描绘方法有：临摹、仿造、创作。临摹是至关重要的一环，这是中学生真正认识和理解剪纸技能的第一步。通过临摹一些简单的剪纸作品，中学生会对进行剪纸创作较有信心。仿造能让中学生体会到剪纸的不同表现手法，他们在实践中初步感受到了创造的快乐。创作可以让学生充分地张扬个性，运用一定的剪纸语言和技巧，创作属于自己思想的作品，让他们感受自身的创造能力。
当然现在也有好些是选择现成的图案复印的，不需要图案描绘，这样的剪出来的作品也应该不错，但是始终是别人的思想指导着自己的行动。
2．彩纸固定
将描绘好的原稿（或是复印稿）放在彩色纸上面，四周用粘胶或钉书针固定住，就可以剪刻了。如果设计的剪纸画面是对称的，那只要画一半，将彩色纸对折后再与原稿一起钉牢，而折的一边应与原稿的对称线对齐，剪刻好展开后就成为一幅画面对称的剪纸了。在学校剪纸教学中，常用的纸是蜡光纸和宣纸，初学者可先用一般的单色纸，待剪纸熟练后能独立创作了再用更优质的彩纸或宣纸。
3．剪刻创作
剪纸刻法分为阳刻、阴刻、阴阳刻。阳刻以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，形以外的剪去，称为正形。阴刻以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形。阴阳刻，即阳刻与阴刻的结合。特别提醒：初学者运刀过程要仔细，不可操之过急，尽量做到不过刀，不连刀。正确的姿势是垂直切割，由上往下，一刀一刀地刻下底，再向前移动，剪纸产生的纸屑应及时清理，注意保持环境清洁。
还值得一提的是：鉴于剪纸工具的特殊性，在剪纸教学中要加强安全教育，教师要加强剪纸刀具的保管，加强用刀的指导，尽可能杜绝安全事故。
4．粘贴装裱
俗话说：“三分书画，七分装裱。”当剪纸作品剪刻好后，用固体胶或双面胶把剪纸作品的反面粘贴在白纸或其他平整的硬物上。若只是临时保存，这样就可以了。若需要长久保存，最好装框，安上玻璃或是伸缩纸，更能保质保鲜，经久耐看。对于初学者，要注意这些事项：粘贴时，不宜水性强的胶水或浆糊，那样会使彩色渗透到白纸上；不宜使用强力胶，强力胶会使纸质变硬变脆；不宜使用透明胶，透明胶会产生反光；粘贴不要过急，否则会弄断变皱；要阴干，不能用火烤、吹风吹、太阳晒，那样会使整个画面变得凹凸不平，看起来不协调，失去固有的美感；装框的剪纸作品不要放在阴暗潮湿的地方，那样会使剪纸作品变霉；不要随便放在角落里，否则遭虫蛀、鼠咬等。
（三）成果展示阶段
如果学生的剪纸作品只停留在创作作品阶段，不将其剪纸作品展示出来，就不能极大地渲染剪纸气氛，不能更大地激起学生的剪纸兴趣。这样，要想形成一种校园文化特色是绝对不可能的。因此，不得不做出成果展示更精彩的一步。
1．拟定方案。在展示之前，要拟定出详细的展览方案，包括指导思想、目的作用、时间地点、整体布局、人员分工、注意事项等等。
2．邀请观赏。剪纸作品展示出来是供人参观欣赏的，故而学校可以邀请社会人士前来观赏，尤其是要邀请学生家长前来欣赏自己子女的巧手之作。学校可以借剪纸作品展示期间召开家长会，让家长看到孩子们的希望，同时也为剪纸艺术文化作有力宣传。
3．信息反馈。在剪纸作品展示过程中，摆放一些桌凳，放几个本子在上面，请前来观赏者留下宝贵的意见及建议，以便在后边改进创作技巧，创作出更加优秀的剪纸作品来。
4．作品保护。如果在校园内展出，可以不安排专人负责管理；如果在校外展出，最好安排专人负责管理，保护作品的安全；如果在室外展出，要注意防风、防雨等；还有在搬运过程中，注意不要损坏剪纸作品。这样做主要是为了尊重中学生的劳动成果，同时为下一轮展示剪纸作品作铺垫。
5．向外推广。将优秀剪纸作品推向社区、街道、集市、文化馆（宫）去展览，让社会各界充分了解学校的剪纸艺术课程教学状况。可以找一些基础较好的学生，进行现场剪纸，让剪纸艺术得到大家的公认，同时也展现了农村初中学生的艺术才华。还可以将一些优秀作品推出去参加竞赛，让剪纸艺术绽放光彩。
那是2009年，有两位女同学参加了剪纸活动，一个同学成功地剪了一头大牛，另一个同学剪了两头小牛和一个团花，刚把两头小牛剪好，就剪不下去了。她把未完成的剪纸扔到垃圾桶里，当我发现后，很不忍心就这样舍去了。因为它牵动着一颗正在创作的心，因而拾起来，把剪好的两头小牛和那头成功的大牛拼合起来，上面是一头大牛，下面偎依着两头小牛儿，并给重组的作品取名为《牛年和谐一家亲》。和其他作品一道推荐到县里参赛，喜获三等奖，给了那个女同学莫大的安慰。当时我们学校被评为县级首届艺术节“优秀组织奖”和县级“体育、艺术、科技2+2试验项目二等奖”。
因此，成果展示阶段决不可少，这里既展示了剪纸爱好者的剪纸作品，更展示了他们的的人品，手巧心更美！
（四）总结提高阶段
剪了，展了，看了，不了了之。感觉如何呢？走过场，作秀罢了，没有多大意义。与其做了没有效果的事儿，不如不做，免得被人笑话！所以，还得要有总结，才算完美！总结可以从如下几个方面进行。
1．作品评奖。为了鼓励同学们的精彩展现，一定要及时、公正、公开给优秀作品颁奖。这是对剪纸爱好者的劳动价值的充分肯定。
2．作品收藏。做好参展作品的收藏，妥善保管剪纸作品，不能散乱摆放，不能损毁任何作品。这是对劳动成果的尊重，也是对剪纸爱好者的尊重。
3．论文撰写。这主要是教师的任务（当然学生也可以撰写），同时也是对剪纸艺术课程教学的一个有力反思，让剪纸艺术课程教学得到升华，使之成为校园文化特色更近了一步。
4．工作总结。负责剪纸艺术课程教学的相关部门及个人一定作出阶段性的总结，总结出先进的地方、取得的成就、需要改进的方面，以利开展以后的工作。
五、农村初中推广剪纸艺术亟待解决的问题
（一）政府支助
剪纸艺术是一种非物质文化遗产，因此，需要政府、教育主管部门出台相应的保护政策，提出强有力的保护措施，大力提倡社会各界参与到保护剪纸艺术这种非物质文化遗产中来，群策群力，共同维护祖国的利益。政府或教育主管部门尽可能地鼓励学校及艺术文化单位承担起剪纸艺术教育，传承剪纸艺术文化，并对做出大量贡献的单位及个人给予奖励。
（二）社会支持
学校的教育教学工作离不开社会大家庭，更需要各个家庭及社会的大力支持。绝大多数家长是相当支持学校教育教学工作的，也认为开展剪纸活动，可以陶冶学生情操，培养学生赏美的能力。但也有极少数家长朋友，认为只要学好文化课就行了，剪纸活动会耽搁学习文化的时间。显然，他们把剪纸活动与文化学习对立起来了，担心剪纸活动会影响文化的学习。所以，要想推广剪纸艺术课程教学，必须要与家庭沟通，与社会各界通力合作，否则，剪纸艺术课程教学就会变成学校或个人的一厢情愿，很难持久地开展下去。
（三）学校支招
让剪纸艺术成为农村初中的一种文化特色，学校务必采取相应的招术。
1、设施齐备
建立剪纸工作室、剪纸作品展览室等专用教室，配备专门的宣传阵地，如校园网络。只有做到这些才能为剪纸特色教学的开展提供了有力的保障。
2、开足课程
把剪纸作为一门课程开发实施，更具有可行性。美术课上上些剪纸课，“2+2”活动里专设剪纸活动，课外活动时间辅导学生剪纸，兴起剪纸兴趣小组等等。
3、师资到位
剪纸艺术辅导教师的培训、学习必不可少。特别是学校的专职美术教师要踊跃承担起指导学生剪纸艺术课程教学的重任，并不断更新自己的剪纸知识，提高理论水平和实践能力，创新剪纸方法，推动本校剪纸艺术进一步向前发展。
4、专项经费
剪纸艺术课程教学过程中，无论宣传报道、师资培训、成果展示等环节都需要一定的经费。为保证学校剪纸艺术课程教学活动的有序开展，并推广开来，学校务必给剪纸艺术课程教学让出一条绿色通道，单独列出专项经费，作学校艺术教育课题——剪纸艺术课程教学推广这块试验田专用。
5、结集出版
为了进一步推广剪纸艺术文化，最好将一阶段内的优秀剪纸作品、理论成果结集出版，作为农村初中学校的校本教材。也可以将结集出版的剪纸刊物推向市场，扩大剪纸艺术课程教学的影响力，让全社会都来支持剪纸艺术课程教学。
最后，请大家携起手来，共同为我国的非物质文化遗产、世界的文化瑰宝——剪纸艺术创造一片蔚蓝的天空，让剪纸艺术奔向更加辉煌的明天！
