作文是初中语文教学的关键，它也是学生语文核心素养的重要表现形式。在素质教育理念不断深入的背景下，传统的初中语文作文教学已经不能满足新时期的初中教育发展需求，需要在此基础上不断提升和完善。就目前来看，初中学生大多数还未真正掌握在作文学习的方式，在具体写作中依然出现笔下枯涩、言之无物的情况，如何有效提升学生的作文能力成为当下阶段初中语文教师所面临的重要挑战。因此本文对初中语文作文教学中的困境及对策解析进行分析，意在全面提高初中生的写作水平。
　　一、当下初中语文作文教学中存在的问题
　　（一）语文作文教学方法落后、单一
　　就目前来看，初中语文作文教学中的重要问题则是教师的教学方式单一、落后，据笔者实际走访多家初中学校分析来看，大多数教师在开展作文教学时，只是为学生朗读优质学生的范文，或者是让一些文笔不错的学生去讲一些作文技巧和语言组织等等，这种方式多存在局限性。学生的文笔功底本身存在差异性，写作天赋和后天的理解能力也存在不同，另外教师这种“以偏概全”的教学方式，没有为一些写作水平比较低的学生展开针对性的教育，这使这一部分写作能力水平低的学生会逐渐失去学习主动性和积极性，也不利于其写作能力的提升。除此之外，在初中语文作文教学中，教师引导学生去阅读一些范文，并结合这些范文，为学生展开讲解，使学生能够在今后的写作中充分模仿和利用。这种方式对于学生的文笔构思、语言组织能力等等有着一定的帮助，但是从整体写作教学上来看，严重扼杀了学生的创造性写作能力，这会造成学生在今后的写作中，缺少必要的思考，只是用优质的范文进行依样画葫芦，写出来的文章都是千篇一律，缺少一定的创造性，严重违背了写作真谛。长时间下来，学生会对这种机械的模仿索然无味，也大大阻碍了学生对于写作学习的兴趣。
　　（二）初中语文作文教学脱落生活实际
　　初中作文教学应该立足于实际的生活而言，而不是过分的追求文采华丽，使学生的所写内容都能够和实际生活产生联系，从而充分体现作文教学中的情感教育。在初中作文教学中，经常会看到学生套用他人的文章架构、故事题材来进行写作，这使学生所写的文章缺少新意，通篇都是运用他人的辞藻和语言堆砌的文章，缺少自身的观点和故事，写出的文章缺少灵魂，很难保证质量，只是为了完成作业及应付考试来机械写作，极大程度上阻碍了学生作文素养和语文综合素养的提升，也和素质教学理念严重背离。究其原因，大部分教师基于应试教育观念的束缚，在作文教学过程中，将教学精力都放在了学生的作文应试技巧的提升和锻炼上，而没有充分挖掘作文的情感方式，这使学生写出来的文章多是华而不实，和实际的生活产生严重的背离。
　　（三）学生写作没有兴趣，缺乏写作积极性
　　学生缺乏写作的积极性是当下初中语文作文教学中存在的关键问题。究其原因，则是大多数教师在应试教学观念下，给学生太多的束缚，这使学生在进行写作时，不能够言尽其意，长时间下来，不仅仅阻碍了学生的写作思维能力的提升，还严重降低了学生对于作文教学的兴趣。而且在课堂作文教学过程中，教师和学生之间没有形成有效的互动，学生的主体学习地位并没有得到有效的彰显，这样长时间下来，会很难调动学生的写作积极性和主动性，极大程度上阻碍了学生写作能力的提升。
　　二、提高初中语文作文教学质量的方法
　　（一）深入挖掘教材，要联系实际生活
　　教师在开展语文作文教学时，要将学生的实际生活和课堂教学紧密结合，充分发挥作文教学中的情感培养方式，并且深入挖掘教材资源，使教材内容和实际生活紧密结合，并渗透在初中作文教学中，来为学生梳理作文脉络和作文结构，进而有效提升学生的作文能力。例如，在学习部编版八年级《藤野先生》之后，教师可以引导学生以启蒙教师为话题，来进行写作，可以以教材为范文来进行参考，保证所写的文章具有真实性，从而使学生围绕着自身的经历来进行写作。通过这样的教师方式，能够是学生所写的文章贴近生活，而且教师的教学方式更加具有灵活性和生动信，使学生能够强化教材的知识点，又能够将其运用到具体的写作学习中去，充分实现了学以致用的教学目标，实现了初中作文教学体系的进一步提升和优化，进而有效的提升初中语文做完教学的质量。
　　（二）采用层次递进教学法，逐步提升学生的作文写作水平
　　教师在作文教学中，要对自身的观念和教学方式进行不断优化和完善，并科学合理的规划教学任务，有效把控教学进度。例如，在学生步入初一时，还很适应初中阶段的写作要求，这个时候教师就要不断进行鼓励和引导，减少对学生的写作约束，从而为学生创设一个轻松的写作氛围。同时，在这个阶段，教师要不断引导学生去进行阅读和交流，构建初步的写作能力，从而有效的调动学生的写作兴趣。在初二阶段，教师的作文教学重点就要放在学生的写作手法和写作技巧方面，通过范文和教材的结合，不断拓展学生的写作知识，从而使学生能够进一步巩固自身的作文知识体系。当学生步入初三时，教师要不断引导学生在原有写作基础上，进行完善和创新，使其能够具有自己的写作风格，针对于学生写作中出现的问题要不断的完善和解决，从而使学生的具备良好的写作素养。通过这样层次递进的写作教学，能够使学生在潜移默化的写作训练中，不断提升自身的写作水平，进而有效的提升语文综合素养。
　　结束语
　　综上所述，作文教学是初中阶段重要的教学任务，也是初中生提升语文核心素养和作文能力的关键。教师要结合实际作文教学中所出现的问题进行针对性的解决，不断改进和完善自身的教学方式，为学生创造一个轻松、自由的写作环境，从而提升初中语文作文教学效果，促进初中语文作文教学体系的有效优化和提升，有效促进学生语文综合能力的提升。（yqm）

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