这次学习，时间很短，但感触较多，收获很大，国家十三五时期所取得的成就让人倍感骄傲，重大事件面前所体现的而社会主义制度的优越性让人倍感自豪，日新月异的科技创新让人倍感振奋，十四五时期的远景目标更是让人倍感鼓舞。作为一名教育工作者，这次学习重点研读了五中全会关于教育的论述，尤其是对基础教育的论述，下面重点谈谈在这方面的收获。
党的十九届五中全会在四中全会确定的“构建服务全民终身学习的教育体系”的战略部署和“构建覆盖城乡的家庭教育服务体系”的要求基础上，进一步提出要在“十四五”时期“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素质，社会责任意识、实践本领，重视青少年身体素质和心理健康教育。”这是对“十四五”时期建设高质量教育体系、形成广泛共识和协调行动提出的更高要求。
首先，要求“构建学校家庭社会协同育人机制”，其主要目的就是从实现人民对美好生活的向往与事关党和国家前途命运的大局出发，在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上凝聚更大共识，在完善立德树人体制机制上探索更好方式，在学校家庭社会各方面汇集更大合力，为把一代代青少年培养成为实现中华民族伟大复兴中国梦的“梦之队”，共同营造健康成长环境和良好文明风尚。
其次，“健全学校家庭社会协同育人机制”是教育事业“五育并举”和“三全育人”相结合的实现方式。以习近平同志为核心的党中央高度重视德智体美劳“五育并举”和全员全程全方位“三全育人”的相互结合与密切衔接，这些思想遵循了身心成长规律和教育发展规律，反映了社会各界尤其是教育系统对落实立德树人根本任务的共同认识。学校是培养人才的主阵地，家庭是人生的第一所学校，社会是人们谋生发展的大环境。健全学校家庭社会协同育人机制，正是把党中央决策要求落到实处的重要实现方式。
第三，推进“五育并举”和“三全育人”相结合，重点是把立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节，并且贯穿基础教育、职业技术教育、高等教育、继续教育等各个领域，从而一体推进学科体系改革、教材体系改革、教学体系改革、管理体系改革、评价体系改革和督导体系改革，这就要求动员学校教育、家庭教育、社会教育相互协调，搭建各方协同育人的有效运行机制和资源网络平台，从而以良好的学校环境、家庭氛围、社会风气巩固育人成果，帮助每一个学生健康成长。
作为一名教育工作者，肩负着为党育才、为国育人的责任和使命，通过学习，更加清醒地认识到了这一点，学校只有建立开放包容的教育体系，时刻与时代主旋律同频共振，才能培养出具有创造性的科技人才。
我所在的学校是一所新建学校，从办学之初，学校就确立了 “创造适合学生个性发展的教育”这一办学理念，秉承“各美其美、尽善尽美”的校训，尊重学生的个性发展，鼓励学生的创造思维，不断探索家校融合、体教结合的管理模式，取得了优异的成绩。目前已成为全国青少年人工智能特色学校、全国攀岩特色学校、全国青少年手球推广学校、xx市文明单位、xx市教学先进单位。在“十四五”时期，学校将围绕立德树人总任务，锚定教育现代化目标，将新发展理念贯穿于教育实践全过程，探索推进以学生内驱力、专注力、坚毅力为核心的个人成长模式，全面推进以校园文化建设为中心的人文传统教育，努力打造课堂高效、管理精细、育人全面的教育体系，以实际行动践行十九届五中全会的精神要义。（cs）
