尊敬的评委、老师：
　　大家好！我是几号选手，我演讲的题目是：《赢在起点 笑到终点》
　　关于幼儿教育，有这样一句耳熟能详的话“让孩子赢在起跑线上”。它仿佛有一种魔力，能引起众多家长趋之若鹜，为此殚精竭虑也在所不惜。那么，这种连拉带拽的拖着孩子早学、多学，防止孩子的童年被游戏“荒废”的做法，真的能让孩子赢在起点吗？
　　我们先来分享一则旧闻。1968年，美国内达华州一位母亲，一纸诉状将女儿所在的幼儿园告上了法庭，诉讼理由是：女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、鸟蛋、足球之类圆形的东西，然而老师教女儿识读26个字母，犹如剪去了孩子想象的翅膀，早早的把她投进了那片只有ABC的小水塘，使孩子在智力的启蒙阶段不能在想象的天空中振翅翱翔。这位母亲胜诉了，并且美国《公民权》还规定，幼儿在学校拥有玩的权利。反观国内教育，我们再来看一组令人震惊的数据：据中央教科院的调查结果显示，自恢复高考以来，3300名高考状元，竟没有一位成为行业领袖。这么多令人惊羡的高考状元，职业成就率却远低于社会预期。为什么会这样呢？因为创新不是靠填鸭式的教育逼出来的，开阔的思路、全面的素质、探索的能力需要在自由的空间里生长。
　　《纲要》中明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，避免只重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。《指南》也明确提出：要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，防止和纠正幼儿园小学化。作为一名新时代的幼儿教师，我要做“防小纠小”的实践者、宣传者、倡导者。
　　为了让家长了解之前的小学化带给孩子们的不良影响，我开展了一个谈话活动。“宝贝们会讲故事吗”？“当然会”孩子们得意洋洋、脆生生地答到。我接……

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