美育扎根课堂，师生美美与共
——认识美育课程体系及我校课程美育工作汇报
各位领导好！
进入新时代，美育受到越来越多的重视。习近平总书记给中央美术学院8位教授的回信，言犹在耳。在全国教育大会上，习近平总书记指出，要坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，学校美育是培根铸魂的工作，在落实立德树人根本任务中发挥着不可代替的作用。近年来，国家已出台一系列文件，为学校美育搭建了“四梁八柱”制度体系。2019年，教育部开展落实美育备忘录“回头看”，督促各地做好美育工作。做好美育工作，关键在课程和相应的保障制度。
一、大美育课程体系
中小学美育是面向全体学生、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不可或缺的组成部分，却被长期忽略。很多地方和学校将美育课程完全等同于中小学音乐、美术课程，而音乐、美术又上成了简单的唱歌和绘画技法训练课，或成为某些想走升学捷径者的功利手段。美育课程就这样被技术训练消解，美育也就成了基础教育的短板。整合中小学办学及影响学生发展的所有学校因素，和目前各级各类中小学美育方方面面的课程实践，可概括为大美育五圈课程模式。
第一圈层——2+n艺术美育课程。各级各类中小学校，首先必须开齐开足国家规定的音乐和美术两门课程。因为条件限制，暂时还不能开设更多美育课程的学校，可以先从开好这两门艺术课程及其审美化教学改革开始。目前已经有学校增加了更多或“n门”面向全体学生的艺术课程，例如公共艺术与审美综合课，以系统培养学生的综合艺术鉴赏能力。
第二圈层——学科美育课程。也称学科渗透美育课程。语文、外语、政治、历史等文科课程，数学、物理、化学、生物、地理等理科课程等，……
