尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
　　非常感谢市教育局能给我们xx市xx中承办本次校长论坛的机会，让我们能和大家一起分享我校对美育工作的认识和做法，真诚的希望大家多多批评指正，留下宝贵的意见和建议，把更好的经验传授给我们。今天我汇报的题目是：大美化育，立德树人。
　　一、美育的内涵与价值
　　美育，是审美教育，是传授审美观念与审美经验的教育，以其丰富的直观性使心灵在感受形式、领悟意义、体察价值中，实现各种能力全面协调、和谐发展，最终促进人格的完善。
　　美育，也是情操和心灵教育，是尊重和珍惜生命、发掘生命的社会意义的教育，是融入真善美的教育，不仅提升人的审美素养，还潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
　　二、美育在中华文脉中世代传续
　　中华民族历来把美作为生活的重要组成部分去追求，把美的教育和传续作为民族发展的重要基石去重视，中华民族悠久的历史长河中，从来就不缺对美的发现、体认、洞察和表达。从孔子的“兴于诗，立于礼，成于乐”，到周代的“六艺”礼乐射御书数，从梁启超的“趣味教育”理论、到蔡元培的“美育代宗教”说、从鲁迅文艺“拯救国民性”的呼吁，到丰子恺等艺术家提倡以艺术教育推进美育的观念，无不体现了美育于人格养成和生命成长的不可或缺性，都深深地融入了关注国家和民族发展未来的责任意识。
　　新中国成立以来，中国美育的内涵随时代而变迁，中国共产党一步步脚踏实地，以大美化育人民，以大美塑造民族，从对国民改造与国家自新图强，再到提升国民文明程度、振奋民族精神，美育的内涵都在明显进步，美育在国家战略中的重要地位日益凸显。
　　1986年4月，义务教育法出台，明文规定了“在中小学贯彻德智体美全面发展”的教育方针。这是美育第一次作为教育方针进入到国家法规层面。
　　1999年，美育正式进入了《政府工作报告》：大力推进素质教育，使学生德智体美等方面全面发展。6月，国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出了“美育要融入素质教育总目标”“尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力”等一系列要求。
　　2012年，党的十八大报告明确把美育作为教育的根本任务之一，作为衡量教育质量的一项重要内容。
　　2013年，十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中要求“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”
　　2015年9月国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　2017年，党的十九大报告再次强调：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
　　2018年8月，习总书记给中央美术学院8位老教授的回信中指出“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”同年9月，在全国教育工作会议上，习总书记的讲话中又强调要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
　　这些重要指示，是做好新时代学校美育工作的根本指南，为我们新时代教育人指明了前进方向，提供了根本遵循。我们要学深悟透、融会贯通，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，用美提升人文素养、塑造文化秩序、培养文明高度，才能充分彰显新时代中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信之美。
　　三、重视和加强学校美育势在必行
　　1.美育是立德树人的重要一环。继党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出，要“落实立德树人根本任务”，在习近平总书记系列重要讲话中，总书记高度重视美育在立德树人中重要作用。没有美育的教育是不完整的教育。美育在立德树人根本任务中手段更柔软，更能内化于心，在促进学生全面发展，培育和践行社会主义核心价值观中具有不可替代的重要作用。这要求我们，要从落实立德树人根本任务、促进人的全面发展的高度，重视和加强学校美育。
　　2.美育是建立文化自信的根本。在习近平新时代中国特色社会主义思想里面，特别强调了文化自信。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是最根本的自信。学校美育是培根铸魂的工作，要将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程，接续中华文脉，延续美育思想，将美育推向社会每个角落，让美育产生润化人心的力量，守护每个人的精神健康，提升整个社会的文化素养。这要求我们，要从增强文化自觉和文化自信的高度，重视和加强学校美育。
　　3.美育是时代对教育的呼唤。美育对于培育时代新人，具有重要意义。我们期待的时代新人，其强烈的责任意识来自志士弘毅的雄浑气魄，其无私奉献的追求来自家国情怀的精神底色，其任重道远的担当精神来自善始善终的人生立场和态度。时代呼唤具有欣赏美并能创造美、美善合一、有崇高理想和信念的时代新人。时代新人的教育特别呼唤美育。这要求我们，从提升国民素质的高度，重视和加强学校美育。
　　4.美育是青年一代建立民族信仰的滋养。信仰简单地说就是信而仰之。信是基础，最终上升为对理想的坚持和坚守。“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”。传承和弘扬中华美育，帮助青年一代正确认识历史规律，准确把握基本国情，保持民族精神独立，发现中国特色社会主义道路、理论、制度、文化之美，使青年一代成为“四个自信”的坚定信仰者。这要求我们，从汇聚民族共识、凝聚伟大复兴最深厚力量的高度，重视和加强学校美育。
　　5.美育是培养杰出人才的必需。我们所处的新时代需要培养大批的杰出人才、拔尖人才、国际一流水平的人才，需要“立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声”的大学者、大思想家、大科学家、大艺术家。2005年，钱学森先生就提出“钱学森之问”，今年7月14日，96岁的杨振宁先生在清华大学“拔尖人才培养论坛”上又提出“培养一流科学家为何不太成功”这个问题。大学者、大思想家、大科学家、大艺术家，他们不只具有专业知识和技能，还有高远的精神追求，高尚的人格修养，广阔平和的胸襟，丰富的文学、艺术、哲学积淀，有深厚的人生感和历史感，他们追求神圣的人生价值，正是这种追求，使他们迸发出无限的生命力和创造力。一个审美能力、审美精神缺失的人，不可能登高行远。我想，这就是为什么钱学森先生和季羡林先生在晚年一再强调，为了培养杰出人才，我们的学校必须实行科学和艺术相结合的原因。这要求我们，从培养杰出人才、拔尖人才的高度，重视和加强学校美育。
　　四、目前美育存在的问题
　　近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，五育当中，“弱于体美”仍是客观现实。主要表现在对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制等。
　　美育中有两种错误需要警惕：一是美育无用，一是美育实利。所谓美育无用，简言之，就是不考的不学，不需要足够重视。所谓美育实利，则是紧盯一种技能、获得一个证书，获得升学加分等目的，将美育工具化。这两种论调都是急功近利的不同表现。
　　在教育过程中，美育应超越功利，追求育人心灵。因为美育，于个人来说，是塑造人的美好心灵、提高人的综合素质、促进人的全面自由发展；于社会来说，是培养担当民族复兴大任的时代新人，为全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国添砖加瓦。这两方面目标一致，高度统一。
　　六、我校美育工作的进展
　　我校贯彻立德树人宗旨，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬美育精神，不断加大美育教育力度，提高学生审美和人文素养，聚焦“教会、勤练、常赛”，更新观念、改善条件、凝聚力量，努力取得学校美育工作新突破。
　　（一）明确导向，构建大美育观
　　1．更新观念，提高认识。新时代新征程，学校紧紧围绕学习贯彻习近平总书记关于学校美育“纯洁道德、丰富精神”的新价值、“提高学生审美和人文素养”的新目标，广泛动员、深入宣传，以文明校园建设为抓手，通过党支部中心组、民主生活会、教师政治学习、全体教工大会、外出学习、专家讲座、教研活动等方式，认真学习领会习近平总书记有关教育的重要论述尤其是学校美育工作重要指示精神，学习领会国务院办公厅、河南省人民政府办公厅和xx市人民政府办公室相关美育文件精神等，从中华民族伟大复兴、党和国家事业发展战略全局、人的自由全面发展、学生教育规律和成长规律的高度，进一步提高全体教职员工对学校美育工作的认识，达成了“大美化育，立德树人”共识，构建了“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”的美育工作机制，形成了以美陶情,以美辅德,以美益智,以美健体,以艺促美的大美育观，美育工作步入正常建设和发展的轨道。
　　2.领导重视，管理规范。我校加强美育工作领导，完善组织机构，成立了由校长挂帅,副校长分管，以教务处、政教处为基点,辐射全校各部门各岗位各年级组教研组各社团,上下联动的立体化美育工作领导小组，制订和完善有关规章制度，出台了《xx市xx中学校美育工作发展规划》，确定近期学校美育发展目标及实施措施，确定各年级美育课程目标，制定相应的《xx市xx中年度美育工作计划》和《xx市xx中学校美育工作报告制度》,严格执行《学校艺术教育工作制度》，组织部署、监督管理各部门各年级各教研组各社团美育工作的具体落实,并及时进行总结反思，努力提高学校美育工作整体水平，确保美育工作正常有序进行。
　　3.四个结合，整体推进。努力实现美育的“四个结合”。将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与课后延时服务及减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。
　　（二）强化保障，吹响改善条件的“集结号”。
　　“人财物时空”是保障学校美育的五大条件。学校在经费极度紧张的情况下，多方筹措资金，配齐教学设施设备，新建音乐教室、美术教室、微机室、录播教室、理化生实验室、教工之家、训练馆等，开齐开足上好美育课程，保障师资力量和活动经费，充分利用每一种形式、每一个空间，营造出积极向上、清新高雅的学校美育氛围，引领学生树立正确的审美观。
　　（三）整合资源，建强教师队伍。
　　培养造就教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于教学创新、善于综合育人和具有终身学习发展能力的美育教师队伍，引导和支持他们坚守中华文化立场，坚定不移地用中国人独特的思想、情感和审美去创作属于这个时代又有鲜明中国风格的优秀作品是时代赋予学校的使命。
　　1.配齐、配强美育师资队伍。
　　美育师资缺口大、质量偏低一直是我校美育工作的短板。为了补齐这个短板，近年来，学校在师资队伍配备上采取各种措施，深挖潜力，拓展美育教学内涵，根据美育课程开设和校园文化全面育人的需要，配齐配强美育教师，加大美育师资队伍建设力度。在稳定原有音美骨干教师队伍的同时，加快兼职及外聘美育教师队伍的建设步伐，通过提供适宜的工作环境和相应的鼓励政策，促进学校一线教师与外聘兼职教师一起深入教学、活动和社团的组织管理，充分调动指导教师的积极性和创造性;美育教师队伍年轻化、专业化明显提升。目前，我校以音美教师为专职骨干，以各学科本科以上学历的80后、90后年轻的在岗学科教师为兼职主体，以校外聘任及社会美育志愿者为教学辅助，身份不同、专兼融合、校内外相结合、中青年梯度优化的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍已经建成。
　　2.整合各方资源充实美育教学力量。
　　近年来，学校充分利用校外美育资源，搭建开放的美育平台，主动联合市文化部门及知名离退休艺术家、民间艺人等社会力量，开展“结对子、种文化”活动。聘请专家为校外辅导员，为学生社团开设专题美育讲座，开展高雅艺术进校园等活动。如：学校聘请“非遗”项目传承人杨庆锋老师为学校剪纸艺术校外辅导员，为全体教师开设剪纸艺术讲座。邀请市演艺公司艺术家贾慧、徐桂凤等为师生进行戏曲进校园展演和公益讲座。
　　3.内强素质，提升美育教学能力。
　　塑师德强师魂。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，定期举办师德演讲、征文比赛、签订《师德师风承诺书》、开展向李芳、张玉滚等楷模的学习活动，对文明教师、师德标兵、最美教师进行大力表彰，使教师以优雅的行为美为学生树立榜样，以高尚的人格美赢得学生敬仰，让师德的馨香在全校传播；搭平台强师能。学校通过优质课评比、青年教师汇报课、骨干教师展示课、教学研讨会、班主任研讨会等活动，搭建美育课堂教学交流和教学技能展示平台，提高教师美育工作能力；传帮带共进步。健全老中青教师传帮带和新老教师拜师结对机制。开展结对性的教学交流活动，课前，师徒共同备课，找出重难点、突破方法及美育内容，课后师傅评课，找出不足，指出努力方向，为全员美育奠定坚实基础；常培训促提升。加大培训力度，支持教师参加国培、省培、市培和美育理论校本研修；立足校本，在日常教学中发现美的素材，挖掘美的资源，努力以美好形象、优美语言打造美妙课堂，用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生。常实践勤研究。鼓励教师参与美育课程建设和教学改革，支持教师合作开发开设美育课程，倡导跨学科合作。开展《利用地理课堂弘扬中华传统文化》《初中语文阅读教学艺术研究》《初中语文教学中群文阅读教学策略的研究》《高中体育艺术生班级管理的策略研究》《基于乡土地理资源背景下的研学旅行实践研究》《新乡地方文化与学校德育的融合研究》等与美育相关项目、课题的研究与实践，推动美育理论研究成果在学校的实践、转化和推广，提高教师美育水平。
　　（四）全方位育人，鸣响美育课程创新发展的“主题曲”。
　　近年来，学校积极探索，大胆改革创新，发展了“融合型”美育教学活动，研发了“参与型”美育课程，实施了“展示型”素质测评。
　　1.融美育于全学科教学。课堂是素质教育的主阵地,是提高学生审美能力与人文素养的主渠道。学校引导教师在吃透新课标、教材的基础上认真挖掘教学中的美育元素，在课堂教学中落实美育，实现全科美育。比如，语文课的“一首诗”,采用音视频等手段，让文字、绘画、音乐等有机结合，美轮美奂，意味无穷，让你感受文字美、语言美、结构美、意境美、韵律美；时政辩论赛的思辩美、英语书法的造型美；体育的力量美；美术的线条与色彩美；数学的秩序美、变换美、逻辑美；物理的智慧美；甚至化学试验的科学美等等，在xx市xx中,美育是全学科、全领域、全过程的,是无处不在的，其美育效果是不言而喻的。学生们在课堂中与美同行，使课堂焕发出别样的生命气息和生命之美，学生在课堂中的表现将作为“展示型”素质测评的主要内容。
　　2.构建融合美育课程。我校把各科教学渗透美育并向审美转化的教学探究作为重要课题，大力开展以美育为主题的跨学科教学和课外校外实践活动，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。每月的最后一周召开教研组长、备课组长联席会议，展示本学科的美育元素和教育价值，探讨美育教学融合点，一点多线，以点带面，开展美育融合课程。经过实践探索，学校逐步形成了“五位一体，三横一纵”的学校特色美育课程体系。
　　五位一体：一是按照教育部课程方案设置的以音乐、美术为主要载体的艺术美育课程；二是丰富学科美育内容和形式，开展学科审美化教学的学科美育课程；三是有效整合美育资源，系统培养学生审美素养和能力的融合美育课程；四是实践活动课的审美化改造，以各种实践活动为载体，呈现实践育人、活动育美的实践活动美育课程；五是校园文化审美化建设，以学校文化、校风校纪、校园美化为载体的潜在美育课程。这五个课程五位一体，互为补充、相辅相成，贯穿于学校教育教学的全过程，是促进学生全面发展的重要途径。
　　三横一纵，即纵向以课程目标为基准，建立初高中“贯通式”美育课程框架；横向则以学生为基准，设计面向全体学生的基础型课程，面向部分有兴趣且有能力学生的拓展型课程及研究型课程。纵横相交，为每名学生“私人定制”自己的美育课表。
　　这样，学生在多位一体的教学活动中，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，在美的享受中理解掌握所学知识，做到“寓知于美，寓教于乐”。
　　（五）构建和谐环境，涵养美育文化
　　1.以厚重的校园文化育人。60多年的栉风沐雨，学校积淀了厚重的校园文化。以“启智明德，笃行致远”为校训，形成了“知行合一，精益求精”“厚德博学、进取日新”“读书明理，求真至善”的校风、教风和学风。“法治、人文、和谐”的学校办学目标、“成人、成才、成功”的学生培养目标分列在北教学楼木质三角幕墙两侧，北教学楼顶的我校校徽，代表蓄势欲发、展翅腾飞的x中渴望成功、追求成功的目标和决心。我们的主校园既温暖和谐，又深邃开放，风景优美，既象征着幸福快乐，又寓意着青春的盛会和知识的殿堂，彰显我们学校让每个学生健康快乐、尽情翱翔，让每位教师温暖幸福、专业成长的“以人为本，和谐双赢”的办学理念。
　　2.以显性的校园环境育人。学校充分发挥校园环境潜在的美育功能，在原有的基础上合理布局。校门口翠绿的竹林展现了“竹”拔节向上的美育价值；被香气浓郁的丹桂树环绕着圆形的喷泉广场寓意完美、圆满；喷泉广场上的“启星石”意味着启迪明日之星，寓意深长；南教学楼各层的“孝善信礼”传统文化墙时刻教育学生不忘中华优秀传统文化；办公楼内的学校荣誉墙让师生感受x中荣耀，凝聚x中力量；运动场上“扬体育精神，展青春风采”的体育文化墙让学生了解体育文化，彰显拼搏精神；内容丰富多彩的学校宣传栏、显示屏等时刻向学生传递着正能量；庄严的升旗仪式、主题鲜明的国旗下演讲，清新的校园广播站，传播主流声音，进行爱国主义、传统文化、社会主义核心价值观等教育，拓宽了美育渠道。学校努力营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，让每一面墙都说话，每一设计都励志，每一处景都育人。
　　3.以丰富的班级文化育人。步入教室,各班布置不一,千姿百态,在整体一致的教室文化中彰显了各班的个性色彩和自身的特色亮点。师生们将美化、净化、绿化融为一体，一班一品。学生在舒适温馨的班级中发现美、享受美、创造美，充分调动了教师们创新美育的积极性。
　　4.以高度的文明校园标尺育人。学校以省级文明校园转评为抓手，开展了创建文明校园、文明班级、争当文明教师、文明学生；我为文明代言、文明知行七个一等系列精神文明创建活动；扎实开展社会主义核心价值观和“我的中国梦”主题教育实践活动；开展戏曲进校园、无主庭院帮扶、学雷锋志愿服务等活动，把向善向美贯穿于学校、家庭和社会教育的各个方面。学校以和谐优美的校园环境、文化浓厚的育人氛围、文明有礼的师生素养和充满活力的精神面貌，在今年“省级文明校园”专家评估中获得好评，成功转评。
　　（六）开展多种形式的美育实践活动，立体育人
　　1.精品社团涵养美、搭建平台展示美。学校借助课后延时服务的东风，跳出年级班级界限，组织社团和兴趣小组，帮助学生基本掌握1—2项体育技能和艺术特长，让美育在校园“无缝”覆盖。学科拓展、技能实践、体育健身、兴趣爱好，4大类20余个社团成为校园生活不可分割的一部分。学生社团以学生申报、教师指导、自编社团课程内容的形式开展活动。学校专门开辟社团教室、固定活动时间，开发30多个校本课程，让学生根据自己的兴趣爱好去选择，找到适合自己的成长轨迹和跑道。学校的社团活动逐渐走上精品化、课程化。学校每年都举办校园文化艺术节、体育节、校长杯足球联赛、体育嘉年华、运动会、合唱比赛、演讲比赛、文艺展演、手抄报评比、黑板报评比、手工作品展示等活动，这些活动是校园文化和素质教育成果的集中展示，助力学生的美育拔节，以最美的姿态绽放于各自的花季。今年5月，我校在新星剧场组织的“师德标兵表彰暨新时代好少年发布会”节目精彩纷呈，不仅将表彰先进、思政教育与美育进行了集中展示，还引导和激励全体x中人学习最美、争当最美，在践行社会主义核心价值观中走在最前列，为实现中华民族伟大复兴中国梦做出更大贡献，这是教育之大美。
　　2.节日文化体验美，假日体验创造美。在传统节日，引导学生了解传统节日的起源、文化内涵，把节日活动和文化浸染结合起来，弘扬传承中华美育精神；开展假日寻访家乡活动，学生在假日里寻古探幽，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，使学生对家乡产生强烈的文化认同，提升文化自豪感，激发爱家乡爱祖国的美好情感。
　　3.研学旅行收获美，志愿服务彰显美。学校继承和发展我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，组织研学旅行，感受祖国大好河山的壮美和中华文化的博大精深，提升学生的自理能力、创新精神和实践能力，成为素质教育的新内容和新方式；成立“启星学雷锋志愿服务队”，打造了一套具有创造性、实效性的志愿服务新项目，如“美景美德美丽行”文明旅游志愿服务项目、“夕阳无限好”尊老爱老助老志愿项目、“一路平安”文明交通志愿服务项目等，旨在弘扬中华传统美德，让教育更有温度，让服务更走心，让教育普惠更多的人，让学生在奉献中体会志愿服务精神的精髓。
　　（七）统筹美育，奏响协同育人的“交响乐”。
　　1.积极争取家庭参与和支持学校美育工作。家风，是真正的家庭不动产，是孩子的起跑线。学校积极统筹家长委员会、家长学校、家长会等各种家校沟通渠道，引导家长注重家庭、家教和家风，引导和帮助家长树立正确的美育观，和家长携手共同帮助学生扣好人生第一粒扣子。
　　2.统筹整合学校与社会美育资源。开发利用当地的美育资源,如博物馆、美术馆、红色教育基地、文化步行街、好人馆、公园、社区、养老院、太阳村等，搭建开放的美育平台,拓展教育空间，提升美育效果。
　　3.积极构建社会共育机制。和高校、文化部门、宣传部门、公安、消防、文艺团体、道德模范、民间艺人等建立联系。充分激发学校美育改革发展的内生动力，形成多方联动、开放高效、富有活力的学校美育新格局。
　　（八）健全机制，完善评价体系
　　“我们要通过改革教育评价体系，让学校美育，学生的审美和人文素养，在对学生的升学、成长和全面发展的评价里面占到一席之地，占到应有的地位。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示。我校结合实际，坚持评价主体多元化、评价内容多维化、定性与定量评价相结合的原则，对美育课程方案、美育教学和学生学习进行评价，把美育工作从“软要求”变成“硬指标”。
　　1.实施学生艺术素质测评制度。学校将美育实践活动纳入教学计划，建立学生课外活动记录制度，其表现作为学生综合素质测评内容。艺术素质测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，作为文明学生、三好学生等的推荐条件。同时学生的音乐、美术、体育、信息技术、劳技等学科期中、期末必须进行测评，成绩计入总分，充分用好评价的指挥棒作用。
　　2.突出导向，引导教师重视美育。学校在课堂教学评价、教案检查、优质课评比、教师技能大赛中突出美育教育的权重，量化打分。将学生板报及手抄报、校园卫生、校园广播、班级美化绿化、校风校级、各项美育展演活动等纳入班主任工作考核之中。
　　3.实施各组处美育工作自评制度。学校每学期要进行各组处美育工作自评,自评工作纳入先进组处考核,并在全体教工会上公布自评结果。
　　（九）特色美育争芳斗艳
　　我校在体育、俄语实验班及未来课堂教学中积累了经验，形成了特色，在特色教学实践中，凸显美育功能。
　　1.感受运动之美，凝聚体育精神。体育通过运动展现力量与速度、灵敏与协调、技术与战术的完美结合，彰显健康美、形体美、姿态美、运动美、风格美等，帮助学生塑造健康的体魄，拼搏的精神和昂扬的精神面貌，培养学生对体育活动中美的欣赏能力、创造能力和表现能力，使学生的形体和姿态更趋完美，把健康的精神寓于健康的身体，是生动的、寓教于乐的审美教育课。我校坚持走教体结合之路，开展以柔道、摔跤、举重、足球等为龙头的特色运动项目，美育以体育为载体，体育与美育紧密结合，向更高更快更强进发，先后荣获全国群众体育先进单位、全国学校体育工作示范校、全国青少年校园足球特色学校、河南省体育传统项目学校等荣誉。
　　2.感受语言之美，聆听世界声音。学校响应国家“一带一路”倡议，积极探索人才培养新机制，率先在xx市公办高中开设了俄语教学实验班，立足世界语言，拓展学生视野，领略异域文化，增加逐梦砝码，创新办学模式，提升办学品位，开展国际交流与合作,努力培养具有国际视野的优秀人才，为学生提供更多的人生发展空间。
　　3.感受科技之美，文化浸润时代。随着互联网技术高速发展，网络将为美育普及和提高提供便利条件。结合“互联网+”发展新形势，学校先后引入和购买了清华爱学堂、智学网、奥鹏教师教育网、橡皮网、中华资源库等优质数字教育资源，教室配备先进的触控一体机，开设未来课堂实验班，充分运用现代化信息技术手段,探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的互联网+美育课程教学模式，激发学生兴趣，扩大教学容量，提高美育效果。
　　各位领导，各位同仁，党的十九的报告中提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”面对新时代、新征程，xx市xx中将面向全体学生，致力于立德树人，将美的种子种在每个孩子心田，继续探索以美育人、向美而歌的美育之路。
　　谢谢大家！

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