一、乡镇学校师资队伍存在问题
　　一是部分农村教师师德下滑。一些教师在工作中缺乏热情，不能安心从教，更不重视自身业务素质和综合素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨等问题，从而导致教学效率、教学质量不高。个别学校的校长事业心不强，缺乏科学、有效管理，造成学校教师人心涣散，工作怠慢，影响了学校的健康、稳定发展。
　　二是教师队伍年龄结构不合理。各个乡镇都不同程度地存在教师队伍老龄化现象。特别是农村偏远的中小学校老龄化现象尤其突出，教师年龄偏大，教学理念陈旧、思想保守、学习热情不够、知识更新缓慢，对新的教育理念、现代化教学技术接受速度慢，直接影响到教育教学质量的提高。
　　三是教师性别比例失衡是一个渐趋严重的问题。近年来，中小学教师队伍性别比例失衡，并且失衡现象越来越严重。年级越低，教师性别失衡问题越严重。xx中学：在职教职工50人，其中女教职工30，占比60%，xx中学：在职教职工60人，其中女教职工37人，占比61%；xx中心学校：在职教职工273人，其中女教职工168人，占比61.5%，xx小学：在职教职工120人，其中女教职工101人，占比84.16%。2020年我区招聘教师395人，其中女教师335人，占比84.8%。教育教学过程不仅是一个“传道、授业、解惑”的过程，也是一个塑造学生身心的过程。由于男教师和女教师存在着性别差异，教师在同学生进行交流沟通的时候，自然而然地也把自己不同性别的心理体验、情感形态、思维方式输送给了学生。久而久之就会潜移默化地影响学生的体验方式和思维模式、行为准则和价值观念，进而决定他们的行为和人生发展。
　　四是骨干教师数量、规模明显不足，优秀教师流失严重。
　　目前我县农村中小学的骨干教师比较缺乏，这是直接影响教育教学效果的一个不可忽视的原因，另一方面，中、青年优秀教师流失严重。近年来，随着实施……

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