教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。
　　2、复习巩固8个生字和会写的4个字。
　　3、理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。
教学重、难点：
　　在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。
教学准备：
　　课件
　　课时安排：1课时。
教学过程：
　　一、揭题导入
　　孩子们，昨天我们认识了一群特别美丽的朋友，是谁呀？生：蝴蝶。你听，它们唱着歌飞来了！（板书：蝴蝶歌，并同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画、勾勒出一幅蝴蝶飞舞图）美丽的蝴蝶翩翩起舞，请读：齐读课题
　　二、检查巩固生字新词
　　1、我会认
　　瞧，美丽的蝴蝶把大家昨天已经认识的生字带来了，谁来读一读？
　　色、床、我、要、笑、了、你、和
　　（抽生读2个分别读一二行——正音：色、床、笑、了　——谁还想读？让我们一起来吧！齐读。声音响亮、字音准确，太好了！美丽的蝴蝶给大家奖励一朵花。
　　2、我会写
　　这些认识的字里面哪几个是我们昨天已经会写的？
　　了、我、你、和
　　谁是小小书法家，上来展示你自己？准备田字格。
　　生上台写，其他同学在下面写
　　谁来说说他们写的怎么样？优点：正确、工整、干净、行款整齐、建议：
　　课件：蝴蝶仙子看到你们写那么好看的汉字，瞧，送来了大家喜欢的风筝。上面写着什么？总结：细心观察、认真书写
　　师：老师相信大家记住这个诀窍，再加上多加练习。你们一定会成为名副其实的小书法家。
　　3、我会交朋友
　　瞧，汉字宝宝拉着朋友来了谁想读？（开火车）。都想读呀
　　景色、床上、不要、笑了、一排一排往下推着读。
　　你和我、真美丽、飞得高  花儿、脸儿
　　三、细读课文，感受快乐
　　看，美丽的蝴蝶奖励我们什么了？：铅笔。及时给我们鼓励的蝴蝶你们喜欢吗？喜欢。那现在让我们也来变成一只蝴蝶和他们一起飞吧
　　课件：她要带我们去什么地方呢？那里都有什么呢？。请大家默读课文，边读用横线画出你找到的答案。
　　1、指名说（板书：花园里）
　　2、你喜欢这里的花园吗？为什么？板书（美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：课件
　　　 范读、齐读。
　　　 这里的“美丽”用红字标出，看到花园你还可以怎么说？这里的花园真好看、漂亮。会积累词语的孩子。
　　3、是呀！花园非常美丽，你被花园里的什么吸引了？学生汇报课件出示：显示句子：
　　　 红花铺的床，
　　　 供我们睡眠。
　　　 绿草织的毯，
　　　 供我们游戏。
　　4、想象：请大家闭上眼睛听老师读。边听边想，你看到了什么？（感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象，展开想像，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。）
　　生说：捉迷藏、比赛谁飞的快、唱歌、跳舞、躺在花上甜甜的睡觉。多快乐的蝴蝶呀！请大家带着自己的感受读一读这两句。
　　5、看，身临其境。看，大家想到的，看到的，神奇的出现了！这么美丽的花园，你有什么感受？好美、好香、如果你是一只蝴蝶，你想在这里干什么？蹦一蹦、跳一跳、打滚。开心吗？碧绿的小草踩上去软软的，可爱的蝴蝶们玩得多开心啊，请你读……用花瓣盖住身体睡上一觉。好一个小懒虫。软软的花瓣，躺上去该多舒服啊！请你读……
　　（让孩子展开想像，从而贴进课文，实现与课文的对话，进一步理解课文，再美读这一句。）
　　是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中游戏，好幸福的蝴蝶呀！让我们美美的读读这两句。
　　5、小蝴蝶飞到花园里是那么的幸福，他们停留那里了吗？
　　没有，你从哪知道的？飞呀！飞呀！蝴蝶们又飞到哪里了？生说：课件：飞呀飞呀，飞到------------，供我们----------。
　　小河边，供我们照镜子、飞到森林里，供我们捉迷藏，给到三小校园里，供我们学习……
　　小蝴蝶们飞了那么多的地方，他们分开了吗？没有，你从哪知道的？请用波浪线画出来。
　　飞得高，飞得低，我们飞成一团，不要分离课件
　　你看到了一群怎样的蝴蝶？团结、相亲相爱、相互关心……
　　是啊，大家在一起才会开心，大家在一起才会不怕任何风雨，请读：飞得高，飞得低，我们飞成一团，不要分离。
　　看到可爱的蝴蝶，团结的蝴蝶，连花园里的花儿也被感染了，请齐读：花儿在笑我们，笑的脸儿更红了，小草也张开嘴巴，开怀大笑，请读：哈哈哈，他呀你呀和我们一起飞！
　　孩子们，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地享受大自然的美丽。现在让我们全体起立，带上动作一起美美的读读课文。
　　五、课堂练习
　　看，美丽的蝴蝶被大家的读书声吸引来了！为大家带来了汉堡！要想吃到汉堡，必须会做这些题。怎么样？想吃吗？那就来挑战吧！
　　六、拓展练习　
　　把蝴蝶飞到的地方画出来。
　　并配上自己编的儿歌朗诵给家人听！

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