加强对思想政治教育课后讨论，是必不可少的重要环节，对帮助官兵消化理解教育内容，巩固深化教育效果，提高官兵的自我教育和分析解决问题的能力等都具有十分明显作用。对此，如何把握好这一重要环节，发挥好这一环节的应有作用，本人结合连队思想政治教育实际情况，就组织课后讨论应着重把握的问题浅谈几点认识及感悟。
一要充分准备。通常包括三个方面的内容：一是认真整理笔记。对所学内容进行再理解再消化，对重难点问题或存有异议的问题认真进行思考和整理，为讨论做好准备。二是收集并阅读相关资料。课后应根据所学内容，广泛收集相关资料，认真阅读，拓展知识面，加深对授课内容的理解和掌握，为讨论做好知识储备。三是讨论题的设置切口要小。要紧贴官兵工作、训练、生活和思想实际，以便官兵紧密联系身边的人和事，进行深入思考和发言。同时，讨论题应具有一定的辩论性，巧妙地设置“争论点”，激起官兵参与讨论的浓厚兴趣，活跃官兵参与讨论的气氛。
二要灵活方法。讨论的方法固然不少，那么，在组织讨论中相关组织者应根据讨论题的特点、官兵的认识水平和个体差异，选择不同的讨论方法。通常，对一般常识性问题，可采取你一言我一语自由发言的方法；对理论性较强的问题，可采取重点提示，群众补充的方法；对疑难问题，可采取各抒己见或答辩的方法；对争议较大的问题，可采取辩论赛的方法；对语言表达能力较弱的同志，可以采取心得点评、观点评论等形式，增强讨论效果。总之，要根据实际情况，灵活运用多种形式，调动官兵参与讨论的积极性。
三要及时引导。为避免讨论“跑”题，冷场或走过场，组织者要及时进行引导。讨论前，组织者应带头发言，抛砖引玉，起好调，引好路；对比较大的讨论题应结合实际进行解析，找准切入点，以利于大家结合实际进行发言，避免“空对空”，突出不了主题而泛泛而谈。讨论中，组织者应引导大家围绕中心议题展开讨论，随时解答讨论中遇到的疑难问题，要做到“跑题”时能及时“拉”回来、“冷题”时能及时“热”起来、“偏题”时能及时“正”过来、“散题”时能及时“聚”起来，切实使讨论时刻保持严肃、民主、活泼的良好氛围。
四要精准总结。讨论结束时，讨论组织者要及时就讨论情况进行归纳总结，把正确的观点亮出来、把好的榜样树起来，达到澄清认识、统一思想、鼓劲加油之目的，避免脚踩西瓜皮遛到哪算到哪，有效防止“不了了之”的现象和问题出现。具体来讲，就是在大家充分讨论的基础上，对本次讨论的问题进行精炼的归纳小结，把正确答案交给大家。对错误观点进行批驳，但要把握好分寸，以免打消持此观点的官兵参与讨论的积极性。并且，还要对官兵参与讨论的情况进行讲评，对发言踊跃的要给予大力表扬，对不善于发言的要进行鼓励，对不积极参与讨论的要进行批评教育。同时，要总结讨论技巧和方法，及时进行传帮带，以提高讨论的水平。
五要重视记录。课后讨论记录，是落实讨论内容的一个重要方面，也是反映落实讨论内容的基本依据。对此，应予以重视。一般来说，应以讨论小组为单位，统一建立讨论记录本，将每次组织讨论的时间、地点、议题、参加人员及组织者姓名登记齐全，同时，将大家的发言要点进行归纳整理记录。政治干部应定期对讨论记录本进行检查、批阅，对存在问题及时给予纠正。这既是督促大家搞好课后讨论的好渠道，又是落实课后讨论的具体实际步骤。
六要经常检查。干部骨干要积极参加各小组的讨论，做好面对面的检查指导和传帮带，准确全面掌握官兵的思想。要自觉做到一个教育阶段结束后，及时对讨论情况进行收集整理、检查评比，表扬组织讨论好的单位和个人，调动大家参与讨论的主动性和积极性。对讨论中遇到的热点、难点问题时，要统一组织进行“再讨论”，必要时还应请专家、领导进行现场“答疑解惑”，从而达到讨论的“人员、时间、内容、效果”四个要素皆备和全面落实。
