记得，上学期有幸同两位上课老师一起拜读了郑振铎的《猫》，整篇文章绝大部分都是在介绍养猫的过程，唯独最后两句话：“我永无改正我的过失的机会了!自此，我家永不养猫。”
两句话中各有一个“永”字，两个“永”字，正如两位上课老师所讲：“作者对于猫的亡失比较难过，然而更难过的应该是人性的亡失。”“我们做人做事不能太武断，不能凭主观臆断，我们应该多反省自己、尊重生命、平等待人。”
我认为，两个“永”字，应该是人性的两面。第一个“永”字，反映“人性恶”的一面。缺乏思考，主观臆断，偏听一面之词，冤枉他人，但也会产生内疚感。所以，才会有作者的“永无改正我的过失的机会了”。只要是人，都难免有这方面的弱点。第二个“永”字，反映“人性善”的一面。积极思考，冷静思考，不偏听偏信，客观公正，平等待人，宽容仁慈，同情弱者。其实，作者郑振铎先生可能就是出于这一点才“永不养猫”的。
能不能更深一点地理解呢？作者并非是家里“永不养猫”，而是让自己内心更趋于更善的一面，尤其是特别对自己不利的一面，更要妥善面对，慎重思考，以免自责，不再自负。
我家里也有一只猫，多次在被子上、沙发上乱拉，是比较气愤，但是每次当我拿起竹枝，好几次准备打它时，都放下了。因为我有“四不打”。一是它吃饭时不能打，不能影响它的正常消化，也有“饭前觉前不训孩子”一说。二是它正在拉时不能打，就把它当一个小孩看待罢了。三是晚上很想把它关在外面，但是冬天冷了，也要同情它一下，允许在家里过夜，不打扰它的休眠。四是不管它是否犯错，但它本身并不知道什么是错，都要喂食，因为它要靠人喂养才得行，不打断它的恋家情结。
一位上课老师说：“我们每个人都是一只猫。”论其人生来说，也差不多是这样吧！两位上课老师布置的课外作业都是：谈学习《猫》后的感受。
我的感受是：凡事都要朝好的善的一面去想、去思考。
教育孩子，多看优点。
一、支持“勤快猫”
已经是二十三点过了，本想去男生寝室看看，晚上有没有用手机上网打游戏的，结果发现两个同学正在赶作业，凑近一看，两位同学共用一个充电宝照着，抄写早已用作文本写好的入团志愿。
这是两只“勤快猫”。鉴于此，我只有支持先进，鼓励后进的份了。顺便还帮一些同学盖了被子。
当时，我在想是不是应该把作业该少布置一点，果真得到上面的照应，本学期实行“双减”和“课服”，孩子们可以有属于自己的支配时间了，学校还设了“棋类”、“文体”、“书法”等课后服务，孩子们的兴趣点比较高，学习也更加起劲了。
只要孩子们养成了自觉“追赶先进”的习惯，一切都好办。
二、找回“淘气猫”
不是所有的孩子都爱学习。
夜已深，都已蜷缩梦乡，还有一个孩子在寝室筑起了四面密而不透的“蒙古包”。他的被子中间很高，四周很低，掀开一看，里面正在网游。可怜的孩子，你筑的“蒙古包”，真是太有创意了。我伸手过去，他把手中的“玩物”递给了我。于是，我对他说：“从你的生活态度来看，倒觉得你很潇洒，但从你的学习和作息看，确实有点可怜。”
这是一只“淘气猫”。由于是大冬天，我并没有格外惩戒他什么，只是叫他在一周之内画两幅画，以此打发时间，或许感觉学校生活更有趣些。
在一周之内，他确实交来了两幅画，至今还贴在我的办公桌前。我在他的画上题写了这样的字：“耐心不错！”“画在心细，事在人为。”
然后，我还把这件事写成了题为“寝室的‘蒙古包’”小诗，并且让他抄了一遍，以此让他练练字，并记住这件事带给他的启发，尤其是培养他的耐心更为重要。
教育教学中，我们是不是应该多鼓励鼓励学习比较困难的孩子，和作息不规律的孩子呢？尽力去寻找他们的闪光点呢？找回他们的自信心呢？
我相信答案是肯定的。因为是他们的精诚陪伴，才衬托出那些所谓的优生，和听话的孩子，因为一切都是相对而言。
交给孩子们一些事情，让他们自己去完成，不管是独立完成，还是合作完成，都是对他们的一种自信心的培养。
三、表扬“乖乖猫”
我们家的猫，最初胆小躲茶几、沙发底下半月之久，而且到处乱拉，讨厌极了。可是越到后来，越来越可爱，要是几天不在家，都很想念。
由此想到，我们的学生，相处久了，是不是与猫相似呢？
谁不想当乖孩子。学生宿舍里，凡是表现好的寝室，我都给他们加分。有时，等同学们都安睡了，然后拿一个本子记一记，凡是比较干净的寝室，都要给他们加分，让他们找到成就感。有个别寝室的拖鞋摆得好看，试着鼓励他们一下。有的同学被子叠得好看，用手机拍下来，制成视频，让他们看。有的寝室美化很好，也要适当给予鼓励。有的寝室洗脸帕子、洗漱杯子、牙膏牙刷摆放有序，找一个好的角度拍摄下来，竞相效仿。
背地里，好些学生说我管得比较松，但是他们当着我的面，不停地喊：“老师好！”“生活老师好！”其实，我也不是生活老师，只是协助生活老师管理，路过看看而已，就算是一个过路人吧！不管你是加分，还是扣分，只要标准统一，同学们都会毫无怨言。
没有管不好的学生，只有不会教的老师。有个别学生需要你不断地倾注爱心和耐心。培养学生养成良好的生活习惯，就是教给他们最有用的知识与技能。
管理学生需要严慈相济。我们若用赏识的眼光去看待每一个学生，他们都是或都将成为“乖乖猫”。
