某县是人口大县、农业大县，现有各级各类学校XX所，其中义务教育学校XX所、在校学生约XX万人。近年来，某县在推动劳动教育探索与实践过程中，确定了课程、实践、保障“三步同频”的基本思路，结合线上线下多种形式的劳动教育，确保每个孩子都能获得劳动体验、学会劳动本领、创造劳动价值、享受劳动成果。
一、注重课程建设，学科融合同步“活载体”
1.坚持融合教育思想。结合劳动教育的长期性、多维性和融通性的特质，坚持将劳动教育课程与国家、地方和校本课程建设相结合，在各学科教学中渗透与加大劳动观念、劳动态度、劳动习惯和品质、劳动情感、劳动知识、劳动技能、劳动思维等培养与训练，做到既强化劳动教育，又提高课程建设实效。
2.开全上好劳动课程。保证劳动教育课时，依据《某县中小学三级课程管理指导意见》，在1-9年级每周专门开设劳动教育1课时；加大课程研发力度，引导学校以活页式、讲义式形式，开发自我服务、家务劳动、劳动技能、公益劳动等类型校本课程，使劳动教育更加灵活多样、丰富生动。
3.探索新型教学模式。出台《某县中小学生居家学习劳动教育实施意见》，将劳动课程纳入线上教学计划，指导学校开发线上劳动教育课程和教学模式，创设不同学段劳动实践课X类、X项实践主题，编辑课例X节、制作微课X节，构建了“启发探索——自主规划——独立实践——记录分享”线上教学模式，提升劳动教育教学水平。
二、突出实践体验，项目活动同步“强基地”
1.用实学校教育主阵地。借鉴“XX”创建经验，利用中小学校的校园、花园、温馨菜园等，开辟学生劳动教育实践基地X个，分别设置卫生清洁、花草种植、蔬菜种植等不同的劳动实践项目。如，XX小学规划X平方米温馨菜园，由师生自行管理、自主种植土豆、辣椒、茄子、豆角、白菜等14种蔬菜，并用花丛、栅栏围出造型，加强实践基地艺术化设计，提高师生劳动的幸福感成就感。
2.用足居家劳动锻炼场。编制《某县中小学生居家学习劳动教育清单》，开发自我整理、家居美食、养殖种植、家务劳动、手工技能、实践服务等6类、X个劳动项目，指导家长与学生签订《家庭劳动任务书》X万余份，针对劳动态度、劳动技能、劳动成果填写《家庭劳动记录单》，帮助学生养成居家劳动的良好习惯。
3.用好社会实践大课堂。充分发挥社会资源的育人功能，统筹开放XX、XX等X处公共设施，开辟X个城乡劳动教育社会实践基地，定期安排校外劳动教育实践活动，探索学校教育与校外教育有机衔接方式，努力实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新的育人目标。
三、强化主体主责，机制保障同步“搭平台”
1.加强组织保障。依据教育部《关于加强和改进中小学劳动教育的意见》，局党组利用班子会议专门研究劳动教育工作，分析全县劳动教育发展现状，制定《某县中小学校劳动教育实施方案》，明确具体目标、实施路径和保障措施。
2.完善教育体系。着力构建劳动教育评价体系，完善评价方式，提高劳动教育成效；切实完善师资培训体系，采用理论培训、跟岗实践等多种方式提升师资素质；有效形成劳动实践基地建设体系，丰富基地教育实践内涵，培育实验小学、XXX小学等一批城乡示范实践基地。
3.打造展示平台。大力开展“家居小能手”“厨艺大比拼”“我是发明家”“争做防疫宣传员”等12类劳动技能评选活动，并通过班级群、学校微信群、家校联谊群等宣传平台，对学生劳动教育成果进行发布，集中展现小劳动者最美风采，累计参与学生X万人次、发布各类优秀劳动成果X余个，劳动教育已经成为学生健康成长的助推器。（bc）
