“活到老，学到老”的终身学习观不仅是学生的学习要求，更是教师长足发展的立身之本。这个暑期很有幸参加了2022版义务教育阶段《化学课程标准》的学习和研讨活动，可以说我从中获益匪浅。对于自己的专业技能和教学水平的提升都有着举足轻重、醍醐灌顶的作用。下面我将从“化学新课标的理解”“如何成为优秀的教师”以及“从实际出发的化学教学”三个方面来浅谈培训的收获。
一、化学新课标的理解
首先，课程标准是“立德树人，全面提高义务教育质量”具体化可操作的现实要求，是新时代、新形势下“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的客观体现，因此，充分理解和把握新课标的内容和要求，往小处说，可以指导教师该如何进行教学活动；从国家层面讲，引领教育工作者培养符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。
第二，通过扬州大学xx教授的讲解，我更加明确了“三新”领域下的初中化学系统化改革要求。从如何确立新目标、进行新设计到实现学生的新发展。核心素养是贯穿始终的主线，通过新的课程标准、方案和评价来指导课堂教学的方式方法创新，从而摆脱“满堂灌”“填鸭式”“题海战术”的沉疴教学模式，提升时效，事半功倍。
第三，熟悉化学新课程标准是开展化学课堂教学的利器，必须对其内容如数家珍。新课标主要从以下六个方面展开：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及教学建议。可以说在因果逻辑上，层层递进，逐步落实，彼此之间又相辅相成，最终为实现教学创新和学生学业成绩的提升铺就了坦途。
二、如何成为优秀的教师
教师是个终身学习的职业，教师要想走向成功必须的三大支柱：高尚的品德、专业的知识和严谨的态度。不同的教师差异主要是从教学活动、教学研讨的积累产生的。
教研活动是教学中的重要环节，是教学的一种关键形式。教而不研则浅，没有教研的教学方法不是好方法，没有教研就很难成为名师。参加教研活动，听听优秀教师的课，借鉴其先进的经验、先进的理念，独到的教学方法，高超的教学艺术，可以处进自己的专业成长。通过听一听，看一看，学一学，在反思中不断提升自己，并在教学实践中改进自己的教学方法，形成自己的教学风格和教学特色，逐步成为一名优秀的教师。可以说，教研活动是教师走向成功的必由之路。
每次教研活动或者日常教学时，必须有明确的中心，确定的主题，更要有一定的理念和思想引领，要有明确的目的和期望达到的效果，并将优秀的经验和方法放到自己的教学实践中，带着问题教研，才能发挥教研的时效性。
教研必须服务教学，选择日常教学实践中带有普遍性的的突出问题，通过“小切口，细分析”“深挖掘，大作为”的理念，实事求是的开展教学研究，通过教研活动，统一思想，达成解决问题的共识。教研的形成可以是案例研讨，也可以是课堂观摩；可以是课例分析，也可以是教学反思等。在教中研，研中教，同教研，共进步。凝聚集体的力量，形成教研活动的共同体。
三、从实际出发的化学教学
“吾生也有涯，而知也无涯”，在本次学习中得到的经验和好的教学方法，如何与自身的教学实践相结合，产生属于自己的独特教学模式才是重中之重。回顾平时的日常教学，以及课后的教学辅导，往往存在重视死板知识的传授而忽略了课堂教学中学生主体性的地位。这也是我在今后的教学活动中应当学习和改进的地方。
（1）结合课时目标，努力创设有利于学生全面发展和个性发展相结合的教学情境，争取让全体学生能够主动参与到教学活动中，共同促进教学进行和新知的产生及应用。
（2）关于化学科学探究和实践，尤其是化学实验课程，在学校的原始条件的限制下，应当最大限度的满足学生的实际化学实验操作，从而让学生在实践中获得直接的知识体验，激发学生学习化学的兴趣，更有利于实践能力的培养和知识的理解。
（3）对于学生的学习评价不能只关注学科成绩的分数，而更应当从学生对于知识的掌握和运用实际着手，分析学生那个模块知识欠缺，结合实际的失分原因，对于知识短板进行查漏补缺。反思实际教学中的问题，有针对性的发现问题，解决问题，从而促使自己可以在今后的教学活动中精益求精。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(hx)
