一、全县概况及教育基本情况
XX县地处XXX，全县土地面积X平方千米，人口X万人，设X个乡镇X多个行政村。境内地貌以山地丘陵为主，是典型的多山地区。县内居住有汉、壮、毛南、苗、瑶等14个民族，其中XX族人口占全县人口的X%。
全县现有中小学校X所，在校生X人。其中：小学X所（含教学点），在校生X人；初级中学X所，在校生X人；普通高中X所，在校生X人；中等职业技术学校1所，在校生X人；特殊教育学校1所，在校生X人。全县中小学专任教师X人，其中小学教师X人，初中教师X人，高中教师X人，中等职业技术学校教师X人，特殊教育学校教师X人。
二、全县中小学校心理健康教育发展现状
多年来，心理健康教育在我县学校发展较为缓慢，在不少学校尚属空白。2015年以来，我县以实现义务教育均衡发展为目标，进一步加强中小学校基础设施建设，不断提升学校管理水平，努力提高教育教学质量，全县教育出现良好的发展势头。心理健康教育作为义务教育均衡发展的重要内容也得到相应发展，逐步被各学校普遍重视，在一定程度促进了学校教育教学质量的提高。
（一）以《道德与法治》课为主渠道，加强对中小学生进行心理健康教育。
帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要内容，初中《道法与法治》课程专设有心理健康教育知识模块，如《青春的时光》、《做情绪的主人》、《生命的思考》等。我县各中小学校每周安排2节《道德与法治》课，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习。
（二）实施专家引领工程，加强心理健康师资队伍建设。
针对我县心理健康师资严重缺乏的现状，我县通过专家引领，从培训入手，努力提高全县心理健康教育师资水平和力量。一是邀请外地专家到本县开展心理健康教育讲座。2017年以来，曾被邀请到我县开展心理健康教育讲座的专家有：XX。聆听讲座的教师共达X多人次。二是组织教师外出培训，努力提高教师的心理健康教育素养。2017年以来，我县组织各学校骨干教师赴XX、XX、XX、XX港、XX江等地参加各级心理健康教育培训，参加培训人数共达X多人次。通过培训学习，我县教师的心理健康教育知识得到充实，进一步掌握了心理健康教育的要求和方式方法，为我县不断加强中小学生心理健康教育奠定了良好的基础。三是组建本土专家团队，加强各学校心理健康教育的指导。2019年8月，我县教育局派选5位骨干教师赴XX参加XX市中小学心理健康教育教师专业能力提升高级研修班学习，他们是：XX。参加培训的X人团队作为XX心理健康教育的种子教师，担负起XX中小学校心理健康教育的引领和培训任务。2021年，我县组建了XX学校心理救援队，其成员有：XX。心理救援队负责对各学校有心理危机的学生开展心理疏导。这两支队伍的组建，对我县心理健康教育起到有力的推动和引领作用。四是鼓励教师参加国家心理咨询师考证，努力提高我县心理健康教育的专家效应。目前，我县教师队伍中已有两人获得国家心理咨询师证书，他们是XX五小XX校长（三级），XX教研室XX教研员（三级）。
（三）积极开展心理健康教育辅导活动。
各学校每年不定期举办心理健康教育专题活动1至2次，活动以帮助中小学生中克服心理障碍、心理扭曲，培养健康向上的心理素质为主要内容，有针对性地对中小学生进行心理健康教育。
同时，我县教研室在中考备考工作中高度重视考生的心理健康教育。教研员XX同志专门负责全县的中考应考心理的辅导，每年3月至5月在全县X个初级中学进行巡回讲座及心理辅导，帮助学生深刻剖析迎考心理状态和情绪，让同学们正确认识自我，并针对学生中存在的迎考心理障碍和焦虑情绪给出相应的建议与帮助。中考心理辅导已成为中考备考的一项重要的措施，深受师生的欢迎。
此外，我县各学校建立和完善了心理咨询室，为学生创设心理的“心灵花园”。学校心理咨询室配备了相应的设备，如心理沙盘、心理调适角、心理辅导读物等，安排了兼职心理健康教育教师开展心理辅导活动，在帮助学生疏导心理压力、解决心理问题、预防和干预恶性事件的发生等方面起到了积极的作用。
（四）学生对学校心理健康教育的认识和反映
全县大部分乡镇中心区域以上中小学校开设有心理健康课或开展多样化的宣传普及心理健康知识教育活动，接受心理健康知识教育的学生X多人，占全县学生总人数X%以上，学校师生对心理健康教育日益重视，X%以上的学生觉得心理健康教育很重要，比如：可以了解和认识自己，能够解决心理问题，使生活更快乐，缓解学习压力，减少心理疾病，键全自己的人格等。
三、我县中小学校心理健康教育存在的主要问题及对策
（一）存在的问题
1.各学校心理健康教育意识观念相对滞后，对学生心理健康教育的重视程度有待进一步提高。多年来，心理健康教育在我县学校还没有形成浓郁的氛围，对学生的心理健康辅导一直处在零敲碎打的局面，没有形成体系。在心理健康教育技术方面与同周边地区的学校相比还有较大的差距。
2.心理健康教育师资力量严重缺乏，无法正常开设心理健康教育课程。目前，我县各学校均没有专职的心理健康教育教师，兼职的教师也缺乏相应的心理健康教育专业知识和技能，致使学校无法正常开设专门的心理健康教育课程，兼职教师在开展心理健康教育辅导活动中也无法取得预期的效果。
3.心理健康教育培训还不能满足教师的需求。2017年以来，我县教师参加各级心理健康教育培训活动的机会逐渐增多，但每年能参加培训的教师还是有限，培训形式也以短期培训为主，参训教师获取心理健康教育知识的容量还受到一定的限制。
4.中小学生心理障碍问题和心理扭曲现象不容忽视。分析我县中小学生心理问题现状，主要有以下几个方面：
（1）学习问题。学习方面的问题主要表现为学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑。特别是厌学情绪较为突出。一些学生由于学习成绩不够理想，或者受到某些社会因素、家庭因素的影响，产生厌学情绪。轻者上课精力不集中，不完成学习任务；重者私下逃学，甚至宁愿出社会打工也不愿到学校上课。
（2）网络成瘾。一些学生整天沉迷于网络游戏的虚拟世界，从中得到精神上的满足；而对现实中的人和事漠不关心，导致学习无法上进，人际关系紧张，精神恍惚不振。
（3）心理承受能力薄弱。一些学生由于没有得到有效的心理健康疏导，无法面对学习生活中的挫折，不是经常自己生闷气，就是动辄与家长、老师呕气，与同学闹别扭，重者离家出走，甚至产生轻生念头。
（4）“三观”扭曲。中小学阶段是一个人人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段。一些中小学生由于受到社会上不良风气和不正确“三观”的影响，自己的“三观”出现畸形。如对金钱、明星的极端膜拜，对穿着打扮的畸形追求，审美观、正义感、责任感出现偏差等等，严重影响了学生的健康成长。
中小学生以上种种心理问题的存在，使我县心理健康教育工作更加任重而道远。
（二）今后的心理健康教育工作对策
中小学生心理健康教育在我县起步较晚，各方面都需要我们努力去健全和完善。结合我县心理健康教育存在的问题与不足，今后我们应该从以下几个方面进一步做好此项工作。
1.加强心理健康教育培训和专业教师招聘工作，不断提高心理健康教育师资力量。一是继续采取外出培训与本地培训相结合的办法，为教师提供更为便利的培训机会，不断提高现任教师心理健康教育知识与技能；二是在教师招聘方面留出一定的名额，通过特殊人才引进的办法，特招一些心理健康教育专业教师，弥补我县心理健康教育专业教师的不足。
2.加强心理咨询和辅导专家队伍建设。目前，我县教育系统仅有2名国家级心理咨询师，与周边一些县区相比差距很大，在心理健康教育的指导方面无法形成气候。今后我们可以采取政府支持的办法鼓励教师或有关人员参加国家心理咨询师培训与考证，努力打造一个专业功底扎实，心理辅导经验丰富的专家队伍，促进我县中小学心理健康教育的有效发展。
3.坚持把心理健康教育课纳入学校课程计划，确保心理健康教育课的正常开设，确保中小学生得到有效的心理健康教育与辅导，为学生的健康成长铺设道路。教育行政和教研部门加强心理健康教育管理与研究工作，把心理健康教育的实施与落实情况纳入学校管理考评和教师教育教学考核范畴，把教书育人的职责真正落实到教育教学过程中。
4.结合本地实际，进一步完善各学校的心理咨询室建设，继续有针对性地开展学生心理健康辅导和心理咨询活动。目前，我县各村完小以上的学校虽然也建设了心理咨询室，开展了一些心理辅导活动，但尚处于尝试和探索阶段。心理咨询室的配备还比较简陋，师资极为缺乏，发挥的作用极为有限。我们将在进一步加强心理健康教育师资队伍建设的同时，不断加强学校心理咨询室的规范化建设，加强心理咨询与辅导方面的探索与研究，使心理咨询真正成为帮助学生健康成长的殿堂，为我县中小学生营造一个解决心理问题和心理障碍的“心灵花园”。（bc）
