按照省教育厅民教处开展民族教育调查研究的相关要求，现将有关情况报告如下：
一、当前教育发展的基本态势
（一）教育外部环境
政府主体作用明显发挥。县委、县政府对教育的重视力度明显加大，教育优先发展的战略地位有所彰显。按规定落实了60名寄宿制炊事员，学校后勤保障能力得到加强；2011年起县财政每年正常专列175万元用于教师关爱工程、学生关心计划、教育系统运行；建立了“5+3+1+1”的退休教师奖励机制。
群众对教育的认识明显提升。随着教育惠民政策的实施、规模办学的推进、学校管理水平的提升与教育教学质量的提高，农牧区群众送子女入学的积极性明显增强，“送子女上好学”欲望强烈，老百姓对学校的信任度与支持度不断提升。
社会对教育的支持有所提高。在县委、县政府的倡导下，各单位部门能主动为学校捐款捐物、办实事，捐资助学机制基本建立，党委政府联系学校制度基本形成，校园周边环境得到治理。
（二）教育内部要素
发展思路更加清晰。紧紧抓住全面提高义务教育水平这一重点和难点，进一步明晰了“一头两翼三点四线”的校点布局调整思路，确立了“以寄宿制标准化建设为主线，以提高教育教学质量为根本，以强化教研工作为抓手”、“学前抓普及，小学抓巩固，初中抓提高，高中抓优质”的中长期教育教学管理思路。
教育管理更加规范。修订完善了人事管理、教学常规、质量考核等一系列教育管理制度，实行日常考核与综合考核相结合，建立了“局评校、校评师、师评校、校评局”的互评互查考核体系。
办学条件更加改善。近两年，共投资教育建设项目资金近2亿元，高标准规划建设了城区二完小、县中学、xx小学、xx小学等一大批精品学校；按照“缺什么，补什么”添补了部分学校功能设施。
（三）主要制约因素及成因
教师编制数不足，区乡特别是点校……
