“望、闻、问、切”是中医诊断病的传统要领，又称为“四诊”。医生运用这四种手段来网络疾病的症状，议决归纳阐发，就可以相识疾病的成因、病变的部位、性子及其内在讨论，着末确定治疗步伐，下药除病。
　　学生管理是一项庞大的事情。学生受到多方面因素的影响，诸如考试的压力、作业的压力、家长的压力、学生个性的不同等等，使得学生管理事情更为困难。作为班主任，要是不能实时、正确地把握班级学生的头脑脉搏，在管理中就会处于被动职位，管理效果通常不理想。要是能把祖国传统医学中诊断疾病的基本要领——“望、闻、问、切”机动地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。
　　“望”，即是运用视觉，议决鉴貌辨色，相识学生的头脑状态。由于人的精神、心情、言语及行动等是其心田活动的外在体现。议决当心学生这些方面的厘革，就能实时相识其头脑厘革，从而我针对性地做事情，能收到较好的效果。我班有位女生，刚入校时精神状态欠安，整天心事重重，少言寡语。我视察到这些情况后，与其发言，相识到：其家庭经济状态欠好，父母离异，跟随病重的父亲。获知这些情况后，我经常找她交心谈心，我告诉她：现在家庭的经济困难只是暂时的，等你父亲身段全愈以后，困难就会小得多，有什么困难就跟老师说，跟同学们说说，其实你有很多关心你的朋友。你如今唯一能做的即是刻苦学习，以优秀成绩去回报为你历尽艰辛的父亲以及关心的人们。经过多次的找她交心谈心，这位同学改变了不少，渐渐发现她开始和周围的同学们玩耍，上课也能开口回答问题了，学习成绩也在慢慢进步。
　　“闻”，即是运用听觉，网络有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。偶然班主任在班里，仅靠“望”还不能相识到全部的情况。由于班主任与学生在一起的时间终究有限，而且有些学生，班主任在与不在时的体现差异较大。这时，班主任就必须须立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有科任老师、班干部、品学兼优的学生，也有双差生，这样才起做到“兼听则明”。
　　刚入学的某个星期天，我听说班上有位学生过生日，其时也没放在心上。我晚自习前到教室督察，发现教室缺十来个人，一问才知道，他们都加入这个同学的生日聚会去了。我就让一位同学去看护加入聚会的人：一是不许饮酒、吸烟、肇事，二是必须在打上课铃之前进教室。事后了解到，这个生日聚会以及礼物花去一两百元，这个数目对于初中七年级的学生来说可不小啊！而且有学生还统计全班同学的出生日期，准备大兴生日聚会之风。我意识到题目的广泛性，就在班级召开了一次主题班会：一是生日我们庆祝什么？二是该怎样庆祝？三是钱从何而来？围绕这几个题目在班级睁开大讨论，对同学们的触动较深。同时做出明确要求，以后任何人不得以庆祝生日要领大摆筵席，浪费金钱。之后，再也没有同学兴兵动众去过生日了。
　　“问”，即是嘘寒问暖，体贴学生。“亲其师，信其道”。老师只有收缩与学生之间的间隔，把学生的学习、生活放在心上，体贴他们的学习，关心他们生活上的困难，学生才气信任你。在班级管理中，你才有更强的感召力。
　　班上有位男同学，原来家庭经济就不宽裕，她的父亲又病逝了。知道情况以后，我找他谈心，一方面慰藉他，让他化伤心为学习的动力；另一方面，在经济上帮他争取学校的困难补贴，也号召全班同学都帮帮助他。慢慢的，这位同学很快稳定下来，学习也更刻苦。另外，班里有学生生病了，只要我知道，我每天都去探望，安排同学照顾，让学生在学校觉得有家庭的温暖。从而更放心投入学习，同时也增强了班级的凝聚力。
　　“切”，即是处理早恋学生的事情要找准切入点，把握机遇可以事半功倍。我班有一女生与一男生坐前后位，经常的课堂上互相传纸条讲话，下课还一起玩，放学也一起走，同学们对此议论纷纷。我准备找机会处理此事，但由于事变自己并不清楚，不宜贸然行事，否则容易适得其反。时机终于来了，该男生家庭比较困难，向我递交了贫困生申请。我趁此时机找他谈话：一是为他申请困难补贴，而且得到了管理。二是告诉他，你家庭这么困难仍支持你上学实属不易，你要把更多的时间、更多的精神放在学习、事情上，放在前进自己全面素质上。这样才气无愧于家庭、学校以及全部关注你的人。另外，同学之间，尤其男女同学之间的来往、友好是正常的，也是提倡的，但要把握好分寸，不要影响学习，更不能违反学校纪律。婉转的品评，虽未点破题，但他已明确其中的寄义，欣然接受了品评。这位同学如今不光学习刻苦，而且事情也认真认真，得到同学们的认可。
　　“望、闻、问、切”在班级管理中各有其奇特的作用，不能相互替换，但在现实应用中，必须将它们有机地团结起来，才能全面、体系、深入地了解班级情况，才能对症下药，药到回春。

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