“双减”政策是党中央国务院从大局角度出发，为全面减轻义务教育阶段作业负担和课外培训负担制定的一项全国性改革措施。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《意见》一经出台，在教育行业领域内引起轩然大波，既有积极响应政策的，也有抵制甚至逃避政策约束的。在我看来，“双减”政策是党中央、国务院认真调研实际，统筹全局经过缜密的思考和规划制定的一项教育改革举措，目的在于减轻青少年在义务教育成长阶段过于繁重的课业压力，解放课外时间鼓励参加其他活动，从而实现德智体美劳全面发展。在此，我将从一名初中班主任的角度出发，通过对照“双减”政策实施前后，阐述我的认识和思考。
在“双减”政策出台实施以前，各中小学校以学生成绩为标杆，以学校为单位，以各种考试成绩为平台，在“平均分”上一较高低，学校被以成绩评好坏，分数高的学校往往被家长趋之若鹜，甚至一度影响到了周边房价的提升，而分数低的学校却被冠以“差学校”的名号，让学生家长避之不及，生怕孩子进入这种学校，对孩子造成一生的不利影响。而从学校角度看，为了让学生的普遍学习成绩提升，往往需要施以高压学习政策，不仅要将每天的课程塞的满满当当，更要在课后开展大量的作业练习，以此才能达到提升学习成绩的效果。同样，学生也被以成绩评优次，成绩高的孩子往往在各方面都得到老师和家长的认可，而成绩低的孩子却也被贴上“差学生”的标签。不少家长为了迎合这种价值观念，为了让自己的孩子摆脱“差学生”，丝毫不体会孩子的感受到处“求医问药”，甚至认为既然在学校上课学不会，那就课后接着补，一遍不会就学两遍甚至三遍、四遍。
在这种背景下，各种课外辅导机构层出不穷，打着不要让孩子输在起跑线的名义制造教育焦虑，向家学生长疯狂推销课外辅导班。当资本不断注入教育行业领域，在利益的催……
