我校在道德课堂理论指导下，紧密围绕学校《三年发展规划》，进一步深化课堂教育教学改革，积极探索“主题系列化、形式立体化”的德育模式和“双主体生命课堂”的教学模式。成立了以赵栋亮校长为组长的德育工作领导小组，以“养成、励志、感恩”为抓手，坚持“德育为首”，倡导“全员德育”，实施了七年级入校课程，整合了新生入校养成教育；举行了八年级是非观辩论赛，大力进行励志教育；积极推进九年级以感恩教育为主题的离校课程；全面构建新课程背景下我校德育工作新体系，加强德育工作的针对性，细化德育工作内容，提高德育工作效率。
　　一、深入推进双主体生命课堂
　　优化课堂教学模式是构建高效课堂的基础，也是我校改课工作的重要环节。通过近几年的实践，我校逐步形成了有63中特色的“双主体生命课堂”教学模式，并在日常教育教学工作中注重从“深、细、实”三个方面抓好各项工作。
　　“深”：抓好五环节，深入推进改课
　　新学期伊始，学校就指导各教研组以备课组为单位进行了交流研讨，学校领导、教务主任深入教研组、备课组、课堂，调研教师编写学科学期《课程纲要》、规范导学稿的格式、优化课堂教学、优化作业质量、优化评价机制作等改课五环节的落实情况。
　　“细”：重在落实，教学日常管理精细化
　　强化教学工作的责任管理、规范管理、目标管理、过程管理、质量管理；强化岗位意识、教学常规执行意识、质量目标达成意识，扎实抓好备、上、批、复、考、析几个教学基本环节。通过对日常教学、教师的听课记录、导学稿、布置作业情况进行日检、周检、月检，不断地调整教学、改进教学。本学期为激励教研组和教师进步，学校还拟定了《教研组及教师考评办法》，通过广泛征求意见，努力将学校的管理目标内化为教师认同的理想，激励教师不断进步和成长。
　　“实”：全员参与，使课堂观察常态化
　　一方面校级领导、中层干部经常深入……

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