实施“四层”微治理 构建“四大”教育体系
教育治理体系和治理能力现代化是教育现代化的必然要求。XX市教育和体育局实施学生、班主任、教师、家长“四个”层面“微治理”，积极构建教育“四大”体系，打通县域教育的“最后一公里”。
一、学生层面，构建“五育融合”培养体系
“为党育人、为国育才”培养合格的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务，XX立足县域教育实际，把教育政策方略转化为促进学生德智体美劳全面发展的具体举措，给予县城孩子更为开阔的眼界，培养有“后劲”的孩子，帮助孩子打开生命的格局。
一是“六个聚焦”强课提质。围绕核心素养培育，深化教育教学改革，实施聚焦课程要品质、课堂要效益、课本要规范、课题要高度、课后要特色、课外要活力六项行动，全面提高教育教学质量。
二是建立“德育体系”机制。充分挖掘各学科、各领域德育资源，系统构建革命传统、生态文明、安全警示、科技创新、劳动实践教育“五色”德育体系，把德育融合到课程教学、设置成校园活动、落实为生活实践。
三是实施“五星班级”创建。围绕德智体美劳，设置品德星、智慧星、体育星、美育星、劳动星五种星级，实行动态评定、量化管理，并向星级学生、星级年级、星级社团拓展，提升班级管理效能。此外，系统化开展读书节、体育节、艺术节、劳动节、科技节“悦动五节，乐享成长”系列活动，常态化实施“微舞台、大梦想”活动，给每一名学生一个全面发展、特色提升的舞台。
二、班主任层面，建立“培优提能”成长体系
班级一直是学校对学生进行教导的基层组织，班主任则是这个基层组织的直接教育……
