尊敬的各位领导，各位班主任，大家早上好：
让我在班主任会议上进行交流，我确实诚惶诚恐。诚的是我确实是真诚地对待班级中的每一位学生。虽然没有陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，没有诸葛亮先生的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，但对待学生确实是用着一颗真诚的心。还有剩下的就是惶恐不安了。我没有其他班主任那样轰轰烈烈的爱生故事，没有其他班主任那样优异的特长，没有其他班主任那样可歌可泣的优秀事迹，有的只是平平凡凡的每一天，每一秒。坐在这儿交流，我确实惶惶不安。
今天交流的题目是《孩子们，让我们靠近些》。之所以起这个题目，是因为我们在看演唱会时，演员时常会走近观众，甚至走到观众席上与观众握手，这时观众的热情就会高涨。同样我们也可以把这种方法用到班主任工作中。因此今天交流的题目是《孩子们，让我们靠近些》。
很多时间，而且通常是在无意识的情况下，孩子们会发生各种各样的问题。或许其中的原因就是班主任把自己和孩子们分隔开来了，这其中有空间上的距离，时间上的距离，还有心灵上的距离。学生很可能也没有意识这一点，但他们的行为却下意识地做出了这种反应。
当班主任和学生的距离越近，他们表现得就会越好。
在班级管理中，我们班主任可以明确班级规则。记得《热血教师》中克拉克老师为了管理好学生，第一项所做的就是制定班规。学生存在的主要问题并不是学生不遵守纪律，相反，是我们班主任没有明确建立并持续强调一些班级规则。当然，这并不是说明确建立了班级规则就不会遇到任何纪律问题，他们也同样会遇到这样的问题。在开学的第一天，我就与学生讨论并制定了班级班级，简单的概括就是“八要八不要”：
上课要集中注意力倾听，不要做小动作。
下课活动要注意安全，不要追逐打闹。
作业要认真及时完成，不要马虎、潦草。
公共场合要轻声说话，不要大声喧哗。
公共财物、绿化要保护，不要随意刻画。
学校环境要保持整洁，不要吃零食。
同学之间要有礼貌，不要打人骂人。
上学要衣冠整洁，不要带危险玩具。
有了班级规则，如果学生没有按照规则办事，首先几次是提醒他们，然后好好地训练他们。“都怪我没有时间给你训练，坐下来，牺牲我休息的时间帮你训练训练。”如果再犯又可以说：“还是要怪我，上次训练的时间不够长，这次再牺牲我休息的时间帮你再训练训练。”由于牺牲的是老师的时间，学生一般都能够接受。有时学生真的犯了再犯，这时可以进行适当的“惩罚”，比如叫他看完一本书，叫他默写五首古诗，叫他做十个数学题目等等。
就拿吃零食来说吧（水果、牛奶除外）。原来班级中一下课，就有许多同学要到小店买吃的东西，制定规则后，班级中吃零食的人越来越少了，甚至没有了。班级中的***，由于人胖，原来一下课总是要吃各种各样的零食，现在已经不吃零食了。而且我还要他在午睡课上管理纪律，管理的相当不错。
我们班主任要靠近孩子的心灵。每个孩子都是一粒珍贵而独特的种子，会发芽会长大会结出各色的果实。培育孩子要从了解孩子开始！靠近孩子的心灵，跟随孩子的脚步，共同陪伴孩子健康成长。每天我总是先进教室，观察学生是否到齐，观察学生有没有异常表现。如果有人没到，都会打电话询问。有几次，孩子晚到了，我先询问孩子有没有吃早饭。如果没吃，会送上一些面包或者鸡蛋。有一次在晨检时发现***脸上有巴掌印，询问后得知是他哥哥打的，他哥哥在五年级，于是跟他哥谈话，以后不要打自己的弟弟。或许弟弟有错误，但也要好好交流。每天中午，我一有空就走进教室，观察孩子们在干什么，有时还会走上去与他们共同交流。
上学期，班中的***同学因为父亲生病要离开班级，想到***马上就要离开这个温暖的集体了，我特意为她进行一次“转学课程”。
我先让***上台跟同学们说说自己要离开的原因，没想到刚讲了两句话，她就哭了起来。下面有的学生已经控制不住自己了。我也被这场面惊呆了。为了让***不留遗憾地离开教室，我用低沉的声音，含着泪对学生说：“回想起***同学，她是二年级下半学期才进入我们班级，来到我们班级差不多两年，现在她就要离开大家了，大家可以给她送上祝福，如果你以前对她做过什么不好的事情，可以跟她说一句对不起的话，不要让她带着对你的仇恨离开。如果错过这次机会，就再也没有机会了。”同学们一个个起立跟她说着祝福的话，“祝你开开心心！”“祝你父亲身体健康，早日康复！”“对不起，我以前欺负过你，请你原谅！”“希望你父亲康复后再来我们班级！”……一句句真诚的祝福，一句句诚恳的谦意，让***体会到了班级的温暖。虽然她远离了我们，但她是带着温馨走的。同学们在这样氛围中也感受到了同学之间那份真诚的友谊之情。
我们班主任要走进孩子的心灵，与孩子贴心，当孩子无家可归时，当孩子被社会抛弃时，他们会想起还有一个好的地方可以去，那就是学校，那就是班级。当然希望不要发生这样的事情。
在班级管理中，捕捉孩子的积极举动，寻找孩子的闪光点，强调成功，但不强迫。孩子各人有各人的性格，各人有各人的脾气，各人有各人的长处。班主任可以利用学生各自的长处，让他们在教室里发挥最大的作用。
有的同学喜欢帮助别人，可以让这样的同学帮助学习上有困难的学生；有的同学字写的漂亮，可以在黑板报或手抄报上发挥作用；有的同学画画得出色，可以给班级绘画；有的同学特别喜欢体育活动，可以让他在体育节上一显身手；有的同学特别爱管理别人，可以让他管理班级的纪律……把每个人的优点发挥到最大，放大到最大，这样可以让班主任轻松管理。在这里也要感受与我搭班的**老师，是他的认真教学让班级中孩子的作文获奖或发表；感谢***老师，让我们班在体育节中获奖好名次；感谢***老师，为我班的中队活动和歌咏比赛进行辅导。感谢教学我班的其他老师。
在班主任工作中我还注重生命教育。安全在班级管理中是非常重要的。在班级管理中，我把安全放在首要的位置。在班级中经常教育孩子，生命只有一次，错过了就永远错过了。建立报告制度，如果有人打架或摔伤等，告诉孩子第一时间要告诉老师。我还特别注重心理安全的教育。告诉孩子们，遇到任何挫折，千万不要想不开，人生就是由许多坎坷组成的。告诉孩子们，生命是残酷的，等到30年后，也就是他们40岁左右时，班级中总有一个学生要先远离我们而去，活着，就要精彩地活着。因为在我的学习生涯中，从来没有老师进行过这样的教育，老师们教育的都是生命是精彩的，生命是美好的等等，所以当我面对死亡时无法适应。现在我这样教育孩子，就是让他们知道生命中总会有死亡，从而更加珍惜自己有限的生命，用自己有限的生命创造无限的奇迹。
我们班主任要照亮学生的梦想，改变学生的思维方式，让孩子都有一个“中国梦”。作为一名班主任，不仅要看到孩子的现在，更要看到孩子的未来，为他们的一生作准备。我们看待孩子要有全面的视界、全局的视域、全纳的观点和全人的视野，每个人的存在问题有其存在的价值。《飞越疯人院》中麦克莫菲和同伴们打赌能搬动饮水机砸开窗子逃走，大家都说麦克莫菲搬不动，结果，麦克莫菲真的就没有那么大的力气，没有搬动，但是他说了一句很经典的话“至少我试过了”。作为一名班主任，我时常教育孩子们要有远大的理想，一定要敢想。只要你勤奋过，努力过，拼搏过，即使不成功也是精彩的人生。孩子们的梦想或许不能实现，但也能够像麦克莫菲那样说声“至少我试过了”。做不了飞天的宇航员，做一名地面工作者也未尝不可。我们班主任就像一根火柴，要时刻点燃孩子们的梦想。我还时常教育孩子要改变自己的思维模式，不要进行习惯性的思维。你可以换个角度思考同一个问题。只有改变了自己的思维模式，才能有所创造与创新。
在班级中，我说的最多的词是“加油”。当孩子表现或成绩很好时，说声“不错，继续加油。”在孩子表现或成绩不好时，说声“不要紧，加油！”比起知识，孩子们更需要激励，我们传授给孩子的知识是重要的，但总有一天他会忘记，对他们的激励才是真正改变他们的一生。受到激励的人将会有更大的成就，只有知识而无激励，一个人将一事无成。同时这也是在传授并改变孩子们的一种观点，让他们在教育自己的孩子时能够更多地使用激励的方法。
就像雷夫所说的那样：爱孩子不必挂在嘴上，用自己的行动让他们感受。孩子们，让我们靠近些，再靠近些。
