对于刚离开家乡，踏入部队的新战士而言，部队陌生的生活环境、紧张的军事训练、严格的日常管理、激烈的竞赛竞争，加上家庭社会的压力，会引起各种各样的心理反应，需要新训干部骨干及时进行心理教育，帮其化解。通过这几年带兵实践和调查了解，我们发现新兵在新训期间通常会出现以下几种心理反应。
　　一是失落心理。许多新战士在入伍之前对部队充满美好的憧憬和向往，但到部队后，现实和原来的预想差距较大，使他们陷于不安和苦恼中，这种理想与现实的反差越大，造成的心理失落也越大。
　　二是畏惧心理。直线加方块、整齐划一和严格紧张的训练工作生活是部队的显著特点，但有的新兵独立生活能力差，有的平时不爱运动，有的饮食习惯十分挑剔，一时很难适应部队生活，由此而陷于焦虑苦闷，进而发展成对部队生活的畏惧心理。
　　三是孤独心理。新战士渴望理解、寻求归属和爱，希望在人际交往中有一定的地位，但由于他们初来乍到、人生地不熟，使得他们在与人交往时常有戒备心理，不愿轻易把内心秘密、思想、情感向不了解的人透露，因而常常产生孤独心理。
　　四是自卑心理。少数新兵或因个人和家庭曾经历不幸，或因语言表达困难与人交流有障碍，或因训练中掌握动作比较慢，工作长期后进而出现消极的自我评价，进而将这种心理“泛化”，觉得自已的言谈举止及社会交往能力均不如别人，常把别人与自己无关的言行看成是对自己的轻视，心理压力增加，并逐步形成自卑心理。
　　五是混世心理。部分新战士并非建立在自愿的基础上，而是迫于父母、家庭的压力或者为了退伍后能安置工作，才到部队“镀金”。这部分战士抱着“混日子”的念头，得过且过，无所事事，工作训练不讲标准，做一天和尚撞一天钟。当他们遇到挫折时则牢骚满腹、怨天尤人，后悔当兵。
　　对于新兵的这些心理反应如果听之任之，很容易在偶然因素的刺激下转变成严重的心理问题，因此，我们一方面要及时开展心理健康教育，引导新战士学会自我调节，提高心理承受能力；另一方面则应采取一些积极方法，帮助其解脱出来。
　　一是谈心。这种谈心是建立在互信的基础上，以启发教育的方式，为对方提出非指示性的意见。新训干部骨干要通过了解新兵的各种经历和体验，掌握新兵的真实思想和心理底数，做新兵的知心人，让新战士感觉干部骨干可亲、可信、可靠。
　　二是减压。新训干部骨干要努力减少因工作不当而造成的压力；要科学施训，克服急于求成的做法，不打疲劳战，不搞超强度训练；要利用好训练间隙和课余时间，经常开展丰富多彩的文体活动，让新战士在娱乐中身心得到调节和休息。
　　三是鼓励。热情的鼓励和真诚的赞扬可以化为一股积极向上的的暧流，融入心田，使人的自信心倍增。新训干部骨干要充分利用好多鼓励、善表扬的工作方法，尤其是对有自卑心理的新兵更要注意他们的“闪光点”，在优点、长处上多做文章，充分调动他们的积极性，培养其对部队生活的热爱。
　　四是引导。对思想行为有偏差的新兵不能放任自流，而应循循善诱进行引导教育，帮助他们少走弯路，好胜心强的新战士都有一种强烈的表现欲望，新训干部骨干要给他们创造一些表现自我的机会，如举办主题班会、读书心得交流会、知识竞赛、歌咏比赛等，让他们充分发表意见、展示才干。对于自卑的新战士要鼓励他们的正常爱好和追求，工作上要给他们创造条件，找准他们容易取胜的突破口，培养他们的进取心和自信心，做到思想上不嫌弃、感情上常沟通、态度上能耐心、工作上常帮助。
　　五是帮扶。人在困难时企盼无私的帮助，在挫折时渴望真心的鼓励。特别是远离父母、亲人的新战士，更是渴望得到无微不至的关怀。因此，新训干部骨干对思想有问题、反应比较慢、训练跟不上的同志要开展“一帮一、一带一”活动；对生活自理能力差的新同志在教方法的同时要多帮助他们解决实际问题；对患病和受伤的新战士要及时送医院治疗，并设法减轻因伤病而给他带来的心理压力；对家庭有涉法问题和其它困难的，部队应当为其提供力所能及的帮助，让其安心服役。

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